| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 信息技术是促进教育改革和发展的需要 | 第11页 |
| 1.1.2 个性化学习是信息技术时代下的新要求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 初中英语个性化学习是新课程标准的理念 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第13页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4 研究设计思路 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.3 研究过程 | 第14-16页 |
| 第2章 文献综述与研究基础 | 第16-31页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-20页 |
| 2.1.1 个性与个性化 | 第16页 |
| 2.1.2 个性化学习 | 第16-17页 |
| 2.1.3 网络教学平台 | 第17-18页 |
| 2.1.4 网络教学平台支持下的个性化学习 | 第18-20页 |
| 2.2 网络教学平台的研究现状 | 第20-23页 |
| 2.2.1 国内外网络教学平台发展应用现状 | 第20-21页 |
| 2.2.2 国内网络教学平台研究现状 | 第21-23页 |
| 2.3 个性化学习的研究现状 | 第23-27页 |
| 2.3.1 个性化学习国外研究现状 | 第23-24页 |
| 2.3.2 个性化学习国内研究现状 | 第24-27页 |
| 2.4 网络教学平台支持下的个性化学习的理论依据 | 第27-31页 |
| 2.4.1 最近发展区理论 | 第27页 |
| 2.4.2 个性心理学的研究成果 | 第27-28页 |
| 2.4.3 建构主义学习理论 | 第28-29页 |
| 2.4.4 学习分析及过程模型 | 第29-31页 |
| 第3章 初中英语现状调查与个性化学习教学设计 | 第31-52页 |
| 3.1 初中英语教学现状调查分析 | 第31-36页 |
| 3.1.1 学生对英语学习态度的现状 | 第32-33页 |
| 3.1.2 教师采用的教学方法现状 | 第33-34页 |
| 3.1.3 教学中教师使用多媒体的现状 | 第34-35页 |
| 3.1.4 教师与学生互动现状 | 第35页 |
| 3.1.5 教学评价现状 | 第35-36页 |
| 3.2 初中英语个性化学习现状调查分析 | 第36-43页 |
| 3.2.1 从学生角度对个性化学习现状的调查 | 第36-40页 |
| 3.2.2 从教师角度对个性化学习现状的调查 | 第40-43页 |
| 3.3 网络教学平台支持下的初中英语个性化学习的教学设计 | 第43-52页 |
| 3.3.1 教学准备 | 第44-46页 |
| 3.3.2 课前个性化预习 | 第46-47页 |
| 3.3.3 课中个性化答疑 | 第47页 |
| 3.3.4 课后个性化巩固 | 第47-49页 |
| 3.3.5 运用学习分析技术对个性化数据进行分析 | 第49-51页 |
| 3.3.6 个性化数据反馈 | 第51-52页 |
| 第4章 网络教学平台支持的下的个性化学习教学实践 | 第52-81页 |
| 4.1 网络教学平台支持下的初中英语个性化学习的实施原则 | 第52页 |
| 4.2 教学准备 | 第52-60页 |
| 4.2.1 实验对象的选择及分析 | 第52-53页 |
| 4.2.2 教学目标的设定 | 第53-55页 |
| 4.2.3 教学方法的选择 | 第55-56页 |
| 4.2.4 教学环境的选择与教学资源的设计开发 | 第56-59页 |
| 4.2.5 教学评价的设计 | 第59-60页 |
| 4.3 课前个性化预习 | 第60-63页 |
| 4.3.1 教师对个性化预习资料的传递 | 第60-62页 |
| 4.3.2 学生对个性化资料的获取 | 第62-63页 |
| 4.4 课中个性化答疑 | 第63-66页 |
| 4.5 课后个性化巩固与提升 | 第66-70页 |
| 4.5.1 分层教学,因材施教 | 第66-70页 |
| 4.5.2 个性化兴趣培养 | 第70页 |
| 4.6 学习分析技术对个性化数据的分析及反馈 | 第70-81页 |
| 4.6.1 个人特征信息数据分析 | 第71页 |
| 4.6.2 学习过程分析 | 第71-72页 |
| 4.6.3 学习交互分析 | 第72-79页 |
| 4.6.4 个性化数据反馈 | 第79-81页 |
| 第5章 网络教学平台支持的下的个性化学习效果分析 | 第81-94页 |
| 5.1 网络教学平台支持的下的个性化学习效果分析 | 第81-94页 |
| 5.1.1 学生英语成绩分析 | 第81-83页 |
| 5.1.2 学生英语学习态度分析 | 第83-84页 |
| 5.1.3 学生英语学习策略变化分析 | 第84-85页 |
| 5.1.4 学生调查问卷的分析 | 第85-94页 |
| 第6章 总结与展望 | 第94-96页 |
| 6.1 研究结论 | 第94-95页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第95-96页 |
| 参考文献 | 第96-101页 |
| 附录 | 第101-110页 |
| 附录一 初中英语教学现状调查问卷 | 第101-105页 |
| 附录二 初中英语个性化学习的现状调查访谈提纲 | 第105-106页 |
| 附录三 学生英语学习态度及学习策略状况调查问卷 | 第106-108页 |
| 附录四 网络教学平台支下的个性化学习实施后学生学习状况调查问卷 | 第108-110页 |
| 致谢 | 第110-111页 |
| 个人简历及论文发表情况 | 第111页 |
