| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 新课改的时代要求 | 第12页 |
| 1.1.2 地理课程改革的要求 | 第12页 |
| 1.1.3 信息化教学的推行 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究现实意义 | 第14页 |
| 1.3 研究综述 | 第14-19页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第16-19页 |
| 1.4 研究目的 | 第19-20页 |
| 1.5 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.6 研究方法 | 第21页 |
| 1.7 研究创新之处 | 第21-22页 |
| 二、翻转课堂教学模式的概述 | 第22-29页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22-24页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第22页 |
| 2.1.2 教学模式 | 第22-24页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第24-26页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第25页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第25-26页 |
| 2.3 翻转课堂教学模式的特点 | 第26-29页 |
| 2.3.1 教学程序的颠倒 | 第26-27页 |
| 2.3.2 师生地位的转化 | 第27页 |
| 2.3.3 教学资源的现代化 | 第27页 |
| 2.3.4 学习方式的个性化 | 第27-28页 |
| 2.3.5 评价方式的多样化 | 第28-29页 |
| 三、高中地理课堂教学的现状调查 | 第29-42页 |
| 3.1 问卷调查说明 | 第29页 |
| 3.2 问卷对象调查的选择 | 第29页 |
| 3.3 问卷设计 | 第29-30页 |
| 3.4 调查结果的分析 | 第30-37页 |
| 3.4.1 学生对地理课堂认识的态度 | 第30-31页 |
| 3.4.2 学生于地理课前的预习准备 | 第31页 |
| 3.4.3 学生于地理课堂表现情况 | 第31-33页 |
| 3.4.4 学生解决地理疑难知识的途径 | 第33-35页 |
| 3.4.5 学生对地理课堂教学的评价 | 第35-36页 |
| 3.4.6 学生对未来地理课堂教学的期待 | 第36-37页 |
| 3.5 高中地理课堂教学现存问题及原因分析 | 第37-40页 |
| 3.5.1 学生热爱地理学习,但对地理课堂授课方式不满意 | 第37-38页 |
| 3.5.2 学生参与课堂学习过程的机会少 | 第38-39页 |
| 3.5.3 学生课堂注意力集中度低 | 第39页 |
| 3.5.4 学生的学习能力没有得到实际性提升 | 第39-40页 |
| 3.6 翻转课堂教学模式实施的必要性 | 第40-42页 |
| 3.6.1 利于创新课堂授课方式 | 第40页 |
| 3.6.2 促进学生融入课堂学习 | 第40-41页 |
| 3.6.3 提高学生的地理学习能力 | 第41-42页 |
| 四、翻转课堂教学模式在高中地理教学的构建与实施 | 第42-68页 |
| 4.1 翻转课堂教学模式的构建——“双主四段十二节” | 第42-44页 |
| 4.2 “双主四段十二节”翻转模式的环节设计解析 | 第44-49页 |
| 4.2.1 课前知识传递阶段 | 第44-46页 |
| 4.2.2 课中知识内化阶段 | 第46-48页 |
| 4.2.3 课后拓展评价阶段 | 第48-49页 |
| 4.3 “双主四段十二节”翻转课堂教学模式的设计与实施 | 第49-68页 |
| 4.3.1 “双主四段十二节”翻转课堂教学模式设计准备阶段 | 第49-50页 |
| 4.3.2 “双主四段十二节”翻转课堂教学模式设计课前阶段 | 第50-59页 |
| 4.3.3 “双主四段十二节”翻转课堂教学模式设计课中阶段 | 第59-64页 |
| 4.3.4 “双主四段十二节”翻转课堂教学模式设计课后阶段 | 第64-68页 |
| 五、翻转课堂教学模式实施效果分析和建议 | 第68-84页 |
| 5.1 教师对翻转课堂教学模式的实施效果评价 | 第68-74页 |
| 5.1.1 评价方案的参考 | 第68-69页 |
| 5.1.2 评价方案的实施 | 第69页 |
| 5.1.3 评价效果统计与分析 | 第69-74页 |
| 5.2 学生对翻转课堂教学模式的实施效果评价 | 第74-77页 |
| 5.2.1 关于翻转课堂教学模式下学生自我评价 | 第74-77页 |
| 5.2.2 关于翻转课堂课后检测巩固成绩效果反馈 | 第77页 |
| 5.3 翻转课堂教学模式实施过程存在问题 | 第77-79页 |
| 5.3.1 对学生“微视频”的观看存在监督漏洞 | 第77-78页 |
| 5.3.2 “学习任务单”的编制具有提升空间 | 第78页 |
| 5.3.3 翻转过程教师对学生的自信度不足 | 第78页 |
| 5.3.4 学生参与课堂学习活动的积极性不足 | 第78-79页 |
| 5.4 翻转课堂教学模式实施应用建议 | 第79-84页 |
| 5.4.1 教师方面 | 第79-82页 |
| 5.4.2 学生方面 | 第82-84页 |
| 六、结论与展望 | 第84-86页 |
| 6.1 研究结论 | 第84页 |
| 6.2 研究不足 | 第84-85页 |
| 6.3 研究展望 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录 | 第89-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
