| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论意义 | 第10页 |
| （二） 实践意义 | 第10页 |
| 三、以往研究 | 第10-17页 |
| （一） 关于适应概念的研究 | 第10-12页 |
| （二） 关于学校适应概念的研究 | 第12页 |
| （三） 关于学校适应内容与类型的研究 | 第12-14页 |
| 1. 关于内容学校适应内容的研究 | 第12-14页 |
| 2. 关于学校适应类型的研究 | 第14页 |
| （四） 关于学生学校适应行为发展特点及其影响因素的研究 | 第14-15页 |
| 1. 与学生自身相关的因素 | 第14页 |
| 2. 学校因素 | 第14-15页 |
| 3. 家庭因素 | 第15页 |
| 4. 社会因素 | 第15页 |
| （五） 关于学校适应测量工具的研究 | 第15-16页 |
| （六） 以往研究的不足 | 第16-17页 |
| 1. 研究数量少，对象多集中在正常儿童 | 第16页 |
| 2. 整体而系统的研究不足 | 第16页 |
| 3. 影响因素的研究有待系统和深入地探讨 | 第16页 |
| 4. 研究的对象意识应当转变 | 第16-17页 |
| 四、核心概念的界定 | 第17-18页 |
| （一） 视觉障碍 | 第17页 |
| （二） 学校适应 | 第17页 |
| （三） 盲人学校 | 第17-18页 |
| 第二部分 研究方法 | 第18-21页 |
| 一、研究对象 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18页 |
| 三、研究工具 | 第18-19页 |
| （一） 自编《学生学校适应评定量表》 | 第18-19页 |
| （二） 访谈表 | 第19页 |
| 四、研究过程 | 第19-21页 |
| （一） 研究准备阶段 | 第19页 |
| （二） 问卷调查阶段 | 第19页 |
| （三） 统计分析阶段 | 第19-20页 |
| （四） 访谈阶段 | 第20页 |
| （五） 撰写论文阶段 | 第20-21页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第21-30页 |
| 一、问卷的信度与效度分析 | 第21页 |
| （一） 学生学校适应评定量表信度检验 | 第21页 |
| （二） 学生学校适应评定量表效度检验 | 第21页 |
| 二、盲校中学生学校适应总体水平分析 | 第21-23页 |
| 三、盲校中学生与普校中学生学校适应特点的比较分析 | 第23-26页 |
| （一） 盲校中学生与普校中学生学业适应的比较 | 第23-24页 |
| （二） 盲校中学生与普校中学生行为适应的比较 | 第24页 |
| （三） 盲校中学生与普校中学生情绪适应的比较 | 第24-25页 |
| （四） 盲校中学生与普校中学生人际适应的比较 | 第25-26页 |
| （五） 盲校中学生与普校中学生学校文化适应的比较 | 第26页 |
| 四、盲校中学生学校适应性别因素分析 | 第26-27页 |
| 五、盲校中学生学校适应年级因素分析 | 第27-30页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第30-34页 |
| 一、结论 | 第30页 |
| （一） 盲校中学生学校适应总体水平低于普校中学生 | 第30页 |
| （二） 盲校中学生与普校中学生学校适应特点差异显著 | 第30页 |
| （三） 盲校中学生学校适应性别因素上无差异 | 第30页 |
| （四） 盲校中学生学校适应年级差异并不显著 | 第30页 |
| 二、教育建议 | 第30-34页 |
| （一） 重视盲校中学生学校适应的状况，努力提高盲校中学生学校适应的水平. | 第30-31页 |
| （二） 结合盲校中学生学校适应的特点，采取相应的教育措施 | 第31-32页 |
| （三） 正确认识盲校中学生学校适应中的性别差异，有针对性的进行教育 | 第32页 |
| （四） 关注盲校中学生学校适应中的年级差异，把握关键时期 | 第32页 |
| （五） 尝试根据盲校中学生学校适应的特点对其进行分类，探索合适的教育教学方法 | 第32-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录A | 第38-40页 |
| 附录B | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
