| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究方法 | 第11页 |
| 一、文献分析法 | 第11页 |
| 二、问卷调查法 | 第11页 |
| 三、访谈法 | 第11页 |
| 第四节 国内外相关文献述评 | 第11-18页 |
| 一、国内外对国际学校的研究 | 第11-13页 |
| 二、国内外对初任教师的研究 | 第13-15页 |
| 三、国内外对教师教学能力的研究 | 第15-18页 |
| 第二章 理论框架 | 第18-25页 |
| 第一节 概念界定 | 第18-22页 |
| 一、国际学校 | 第18-19页 |
| 二、初任教师 | 第19-20页 |
| 三、高中教师 | 第20页 |
| 四、教学能力 | 第20-21页 |
| 五、英语教师教学能力 | 第21-22页 |
| 第二节 理论基础 | 第22-25页 |
| 一、教师专业发展阶段理论 | 第22-23页 |
| 二、学科教学知识理论 | 第23页 |
| 三、英语学科初任教师专业发展理论 | 第23-25页 |
| 第三章 国际学校高中初任英语教师教学能力现状调查与结论 | 第25-42页 |
| 第一节 研究设计 | 第25-27页 |
| 一、问卷基本情况 | 第25-26页 |
| 二、问卷的信效度检验 | 第26-27页 |
| 三、访谈提纲 | 第27页 |
| 第二节 调查实施 | 第27-28页 |
| 一、问卷调查实施 | 第27-28页 |
| 二、访谈调查实施 | 第28页 |
| 第三节 调查分析 | 第28-42页 |
| 一、问卷调查对象分析 | 第28-30页 |
| 二、问卷调查结果分析 | 第30-42页 |
| 第四章 影响国际学校高中初任英语教师教学能力提升的相关因素 | 第42-48页 |
| 第一节 学校层面 | 第42-44页 |
| 一、中西方教育模式的差异性 | 第42页 |
| 二、职前教学能力的培养 | 第42-43页 |
| 三、职后教学能力的培养 | 第43-44页 |
| 第二节 教师自身层面 | 第44-48页 |
| 一、学术研究能力 | 第44-45页 |
| 二、学生管理经验 | 第45页 |
| 三、教学自我特色 | 第45-46页 |
| 四、教学反思 | 第46-48页 |
| 第五章 国际学校高中初任英语教师教学能力提升对策 | 第48-58页 |
| 第一节 学校层面对策 | 第48-51页 |
| 一、营造中西结合的校园文化 | 第48页 |
| 二、提升职前教学能力 | 第48-49页 |
| 三、加强职后教学能力 | 第49-51页 |
| 第二节 教师层面对策 | 第51-58页 |
| 一、提升自身学术研究能力 | 第51页 |
| 二、采用多种方式管理学生 | 第51-54页 |
| 三、挖掘自身个性特征 | 第54-56页 |
| 四、进行教育教学反思工作 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录一 国际学校高中初任英语教师教学能力调查问卷 | 第61-65页 |
| 附录二 国际学校高中初任英语教师教学能力访谈提纲 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |