职业教育“邢台模式”研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.1 因何选择职业教育“本土模式”研究 | 第11页 |
| 1.1.2 因何选择职业教育“邢台模式”研究 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第14-15页 |
| 1.4 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4.1 职业教育 | 第15页 |
| 1.4.2 模式 | 第15-16页 |
| 1.4.3 邢台模式 | 第16页 |
| 1.5 理论依据 | 第16-18页 |
| 1.5.1 本土创生理论 | 第16-17页 |
| 1.5.2 本土化理论 | 第17页 |
| 1.5.3 区域经济发展理论 | 第17-18页 |
| 1.5.4 合作教育理论 | 第18页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.7 创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 职业教育“邢台模式”演进与归因 | 第20-27页 |
| 2.1 职业教育“邢台模式”演进 | 第20-22页 |
| 2.1.1 职业教育“邢台模式”产生与探索 | 第20-21页 |
| 2.1.2 职业教育“邢台模式”实践与发展 | 第21-22页 |
| 2.1.3 职业教育“邢台模式”创新与强化 | 第22页 |
| 2.2 职业教育“邢台模式”演进归因分析 | 第22-27页 |
| 2.2.1 国际变革的促进 | 第22-23页 |
| 2.2.2 国内政策的推动 | 第23-24页 |
| 2.2.3 区域经济的发展 | 第24-25页 |
| 2.2.4 本土文化的支撑 | 第25-27页 |
| 第三章 职业教育“邢台模式”内涵与比较 | 第27-37页 |
| 3.1 职业教育“邢台模式”内涵 | 第27-33页 |
| 3.1.1 “工学四化”人才培养模式 | 第27-29页 |
| 3.1.2 “产教四合”办学模式 | 第29-31页 |
| 3.1.3 “形质双育”德育模式 | 第31-32页 |
| 3.1.4 “参与型”管理模式 | 第32-33页 |
| 3.2 职业教育“邢台模式”与其他模式的比较 | 第33-37页 |
| 3.2.1 “邢台模式”与“天津模式”比较 | 第33-34页 |
| 3.2.2 “邢台模式”与“宝安模式”比较 | 第34-35页 |
| 3.2.3 “邢台模式”与“永川模式”比较 | 第35页 |
| 3.2.4 “邢台模式”与“太仓模式”比较 | 第35-37页 |
| 第四章 职业教育“邢台模式”实现基础与保障 | 第37-45页 |
| 4.1 理念保障 | 第37-39页 |
| 4.1.1 树立以能力为中心的教育观 | 第37-38页 |
| 4.1.2 确立以任务为载体的课程观 | 第38页 |
| 4.1.3 建立以需求为导向的发展观 | 第38-39页 |
| 4.2 定位保障 | 第39-40页 |
| 4.2.1 服务定位 | 第39页 |
| 4.2.2 专业定位 | 第39页 |
| 4.2.3 培养定位 | 第39-40页 |
| 4.2.4 发展定位 | 第40页 |
| 4.3 机制保障 | 第40-42页 |
| 4.3.1 校企合作 | 第40-41页 |
| 4.3.2 产教融合 | 第41-42页 |
| 4.3.3 质量监控 | 第42页 |
| 4.4 资源保障 | 第42-45页 |
| 4.4.1 师资队伍 | 第42-43页 |
| 4.4.2 经费投入 | 第43页 |
| 4.4.3 实训基地 | 第43-45页 |
| 第五章 职业教育“邢台模式”优化策略与建议 | 第45-52页 |
| 5.1 职业教育“邢台模式”优化原则 | 第45-47页 |
| 5.1.1 以区域特征为基础,随需而动 | 第45页 |
| 5.1.2 以深度融合为导向,一体办学 | 第45-46页 |
| 5.1.3 以人的发展为核心,多元育人 | 第46页 |
| 5.1.4 以原创精神为根源,因地制宜 | 第46-47页 |
| 5.2 职业教育“邢台模式”优化机制 | 第47-48页 |
| 5.2.1 发展资格证书制度,完善教育评价机制 | 第47页 |
| 5.2.2 深化产学研相结合,创新人才培养机制 | 第47-48页 |
| 5.2.3 适应区域经济发展,健全社会服务机制 | 第48页 |
| 5.3 职业教育“邢台模式”优化路径 | 第48-52页 |
| 5.3.1 扬长——本土性与发展性相统一 | 第48-49页 |
| 5.3.2 补短——长期性与曲折性相统一 | 第49-50页 |
| 5.3.3 应对——历史性与时代性相统一 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
