大学生“中国梦”教育实效性研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| （一）研究目标与内容 | 第9-10页 |
| （二）选题的研究现状 | 第10-13页 |
| 1、国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2、国外研究现状 | 第12-13页 |
| （三）研究的方法与创新之处 | 第13-15页 |
| 一、增强大学生“中国梦”教育实效性的重要意义 | 第15-21页 |
| （一）有利于增强大学生对“中国梦”的认同感 | 第15-17页 |
| 1、大学生对“中国梦”认同存在的问题 | 第15-16页 |
| 2、增强实效性促进大学生对“中国梦”的认同 | 第16-17页 |
| （二）有利于增强大学生对实现“中国梦”的信心 | 第17-19页 |
| 1、大学生对“中国梦”的实现信念不够坚定 | 第17-18页 |
| 2、增强实效性增加大学生对“中国梦”实现的信心 | 第18-19页 |
| （三）有利于深化“中国梦”教育的理论 | 第19-21页 |
| 1、“中国梦”教育理论存在的问题 | 第19页 |
| 2、增强实效性对“中国梦”教育理论的深化 | 第19-21页 |
| 二、科学阐释教育内容，增强“中国梦”教育的引导力 | 第21-26页 |
| （一）科学阐释“中国梦”的意义 | 第21页 |
| （二）“中国梦”的阐释存在的问题 | 第21-22页 |
| （三）科学阐释“中国梦”的方法论 | 第22-26页 |
| 1、阐明内涵，引导大学生正确读懂“中国梦” | 第22-23页 |
| 2、客观比较，引导大学生科学构筑“中国梦” | 第23-25页 |
| 3、指明途径，引导大学生不解追逐“中国梦” | 第25-26页 |
| 三、把握教育对象特点，增强“中国梦”教育针对性 | 第26-30页 |
| （一）把握大学生特点的意义 | 第26页 |
| （二）把握大学生特点存在的问题 | 第26-27页 |
| （三）把握大学生特点的途径 | 第27-30页 |
| 1、换位思考，从学生的主体需求出发 | 第27-28页 |
| 2、转变观念，以发展的眼光看待学生 | 第28-29页 |
| 3、因材施教，从学生的不同差异入手 | 第29-30页 |
| 四、提升教育者的素质，增强“中国梦”教育的感染力 | 第30-33页 |
| （一）提升“中国梦”教育者素质的意义 | 第30页 |
| （二）“中国梦”教育者的素质存在主要的问题 | 第30-31页 |
| （三）提升“中国梦”教育者素质的途径 | 第31-33页 |
| 1、加强“中国梦”教育者的政治素养 | 第31页 |
| 2、提高“中国梦”教育者的业务水平 | 第31页 |
| 3、重视“中国梦”教育者的职业道德 | 第31-33页 |
| 五、创新教育方式方法，增强“中国梦”教育的传播力 | 第33-37页 |
| （一）创新“中国梦”教育方法的意义 | 第33页 |
| （二）“中国梦”教育方法存在的问题 | 第33-34页 |
| （三）创新“中国梦”教育方法的途径 | 第34-37页 |
| 1、坚持多样性教学方法，做到因材施教 | 第34页 |
| 2、突出教育者的主体性，注重双向交流 | 第34-35页 |
| 3、利用教育的感知规律，结合显隐教育 | 第35-36页 |
| 4、完善教育结果的评价，理性与情感相结合 | 第36-37页 |
| 六、优化教育环境氛围，增强“中国梦”教育的渗透力 | 第37-40页 |
| （一）优化“中国梦”教育环境的意义 | 第37页 |
| （二）“中国梦”教育环境存在的问题 | 第37页 |
| （三）优化“中国梦”教育环境的途径 | 第37-40页 |
| 1、营造良好的制度文化环境 | 第37-38页 |
| 2、营造和谐的物质文化环境 | 第38页 |
| 3、营造健康的精神文化环境 | 第38-39页 |
| 4、营造健康的媒介和虚拟环境 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第46页 |
