大学生诚信品德培育研究
摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6页 |
第1章 绪论 | 第10-19页 |
1.1 选题的背景和意义 | 第10-13页 |
1.1.1 选题的背景 | 第10-11页 |
1.1.2 研究的意义 | 第11-13页 |
1.2 研究综述 | 第13-17页 |
1.2.1 国内研究综述 | 第13-15页 |
1.2.2 国外研究综述 | 第15-17页 |
1.3 研究方法和研究思路 | 第17-19页 |
1.3.1 研究方法 | 第17页 |
1.3.2 研究思路 | 第17-19页 |
第2章 诚信品德培育的核心概念与理论基础 | 第19-27页 |
2.1 核心概念 | 第19-21页 |
2.1.1 诚信 | 第19-20页 |
2.1.2 诚信品德培育 | 第20-21页 |
2.1.3 大学生诚信品德培育 | 第21页 |
2.2 理论基础 | 第21-27页 |
2.2.1 中国古代关于诚信的思想 | 第21-22页 |
2.2.2 马克思恩格斯关于诚信的思想 | 第22-24页 |
2.2.3 中国共产党主要领导人关于诚信的思想 | 第24-27页 |
第3章 大学生诚信品德培育的现状 | 第27-37页 |
3.1 大学生诚信品德培育的问卷调查 | 第27-30页 |
3.1.1 调查问卷设计与实施 | 第27-28页 |
3.1.2 调查问卷统计与分析 | 第28-29页 |
3.1.3 调查问卷结论 | 第29-30页 |
3.2 大学生诚信品德培育存在的主要问题 | 第30-33页 |
3.2.1 高校诚信品德培育体系尚需健全 | 第30-31页 |
3.2.2 家庭教育尚存不良影响 | 第31-32页 |
3.2.3 社会诚信品德存在失范现象 | 第32-33页 |
3.2.4 大学生诚信意识缺失 | 第33页 |
3.3 大学生诚信品德培育存在问题的原因 | 第33-37页 |
3.3.1 教育模式偏颇 | 第34页 |
3.3.2 诚信教育缺失 | 第34-35页 |
3.3.3 社会经济转型 | 第35页 |
3.3.4 自身素质欠缺 | 第35-37页 |
第4章 国外大学生诚信品德培育的做法与启示 | 第37-41页 |
4.1 国外大学生诚信品德培育的做法 | 第37-39页 |
4.1.1 美国注重建立诚信档案 | 第37-38页 |
4.1.2 瑞士侧重诚信自律意识培养 | 第38页 |
4.1.3 新加坡重视诚信教育融入课堂 | 第38-39页 |
4.1.4 德国强调营造社会氛围 | 第39页 |
4.2 国外大学生诚信品德培育的启示 | 第39-41页 |
4.2.1 加强大学生学术诚信品德培育 | 第39页 |
4.2.2 强化大学生诚信品德培育法制建设 | 第39-40页 |
4.2.3 重视诚信品德培育中大学生的主体参与 | 第40-41页 |
第5章 加强大学生诚信品德培育的对策 | 第41-52页 |
5.1 发挥高校诚信品德培育的主阵地作用 | 第41-46页 |
5.1.1 打造诚信培育队伍 | 第41-42页 |
5.1.2 完善诚信培育内容 | 第42-43页 |
5.1.3 创新课堂教学模式 | 第43-44页 |
5.1.4 丰富诚信培育载体 | 第44-45页 |
5.1.5 建设诚信培育制度 | 第45页 |
5.1.6 营造诚信培育氛围 | 第45-46页 |
5.2 重视家庭诚信品德培育的辅助作用 | 第46-48页 |
5.2.1 加强家庭诚信示范教育 | 第46页 |
5.2.2 促进家长与子女的沟通 | 第46-47页 |
5.2.3 强化学校和家长的联络 | 第47-48页 |
5.3 优化诚信品德培育的社会环境 | 第48-50页 |
5.3.1 扩大社会诚信教育宣传 | 第48页 |
5.3.2 构建社会诚信监管体系 | 第48-49页 |
5.3.3 强化榜样垂范引领作用 | 第49页 |
5.3.4 完善社会诚信法规建设 | 第49-50页 |
5.4 加强自身诚信品德培育建设 | 第50-52页 |
5.4.1 发扬诚信传统美德 | 第50页 |
5.4.2 培养诚信自律意识 | 第50-51页 |
5.4.3 增强诚信价值认知 | 第51页 |
5.4.4 加强诚信实践参与 | 第51-52页 |
结语 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-57页 |
附录:大学生诚信品德培育现状调查问卷 | 第57-60页 |
攻读学位期间公开发表论文 | 第60-61页 |
致谢 | 第61页 |