| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 小学写字教学具有重要的育人和文化传承价值 | 第9页 |
| 1.1.2 写字教学是小学阶段的重要教学内容 | 第9-10页 |
| 1.1.3 小学写字教学面临诸多危机 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.4 概念界定 | 第11页 |
| 1.4.1 写字 | 第11页 |
| 1.4.2 写字教学 | 第11页 |
| 1.5 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.5.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.5.2 对已有研究的评价 | 第15页 |
| 1.6 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.7 研究重、难点与创新之处 | 第16-17页 |
| 1.7.1 研究重点与难点 | 第16页 |
| 1.7.2 创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 小学写字教学的现状调查 | 第17-27页 |
| 2.1 调查设计 | 第17-18页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第17页 |
| 2.1.3 调查内容 | 第17页 |
| 2.1.4 调查方法 | 第17-18页 |
| 2.1.5 调查实施 | 第18页 |
| 2.2 调查结果 | 第18-27页 |
| 2.2.1 写字教学时间安排 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教师对写字教学的认知 | 第19-21页 |
| 2.2.3 写字教学内容 | 第21-23页 |
| 2.2.4 写字教学方法 | 第23-24页 |
| 2.2.5 写字教学评价 | 第24-27页 |
| 第三章 小学写字教学中存在的问题及原因 | 第27-37页 |
| 3.1 小学写字教学中存在的问题 | 第27-32页 |
| 3.1.1 写字教学时间安排不合理 | 第27-28页 |
| 3.1.2 教师对写字教学的价值认识不足 | 第28-29页 |
| 3.1.3 写字教学内容片面 | 第29-30页 |
| 3.1.4 写字教学方法不科学 | 第30-31页 |
| 3.1.5 写字教学评价不完善 | 第31-32页 |
| 3.2 小学写字教学中存在问题的原因 | 第32-37页 |
| 3.2.1 教师重视程度不够 | 第32-33页 |
| 3.2.2 受到传统评价制度的影响 | 第33-34页 |
| 3.2.3 学生学习兴趣不高 | 第34页 |
| 3.2.4 教师书写技能有所欠缺 | 第34-37页 |
| 第四章 解决小学写字教学中存在问题的对策 | 第37-45页 |
| 4.1 学校加强对写字教学的管理 | 第37-38页 |
| 4.1.1 合理安排课程计划 | 第37页 |
| 4.1.2 保证练字时间 | 第37-38页 |
| 4.2 提高教师专业素养 | 第38-40页 |
| 4.2.1 学校要加强写字教学师资建设 | 第38-39页 |
| 4.2.2 教师要树立正确的写字教学观念 | 第39页 |
| 4.2.3 教师要充分认识到写字教学的价值 | 第39-40页 |
| 4.3 改进教学方法,激发学生兴趣 | 第40-42页 |
| 4.3.1 充分运用现代化教育技术 | 第40-41页 |
| 4.3.2 采用多样化教学方法 | 第41-42页 |
| 4.4 完善写字教学评价体系 | 第42-45页 |
| 4.4.1 学校要改善写字教学评价方法 | 第42页 |
| 4.4.2 教师要综合运用多种评价方式 | 第42-43页 |
| 4.4.3 教师要努力实现评价主体多元化 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 附录A 小学写字教学现状调查问卷(学生卷) | 第49-51页 |
| 附录B 小学教师写字教学现状访谈提纲 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第55-56页 |