| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 问题提出 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究问题 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 数据分析观念的相关研究 | 第12-17页 |
| 2.1.1 什么是数据分析？ | 第12-13页 |
| 2.1.2 什么是数据分析观念？ | 第13页 |
| 2.1.3 数据分析观念的评价框架有哪些？ | 第13-17页 |
| 2.2 数据分析能力的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.2.1 什么是数据分析能力？ | 第17-18页 |
| 2.2.2 数据分析能力的评价框架有哪些？ | 第18-19页 |
| 2.3 其他相关研究 | 第19-20页 |
| 2.4 小结 | 第20-21页 |
| 第3章 研究理论框架 | 第21-24页 |
| 3.1 高中生数据分析能力的内涵 | 第21页 |
| 3.2 高中生数据分析能力的构成要素 | 第21-22页 |
| 3.3 高中生数据分析能力的维度和水平划分 | 第22-24页 |
| 第4章 问卷设计与研究过程 | 第24-30页 |
| 4.1 研究对象选取 | 第24页 |
| 4.2 研究方法 | 第24页 |
| 4.3 测试问卷的编制与分析 | 第24-27页 |
| 4.3.1 测试内容的选定 | 第24-26页 |
| 4.3.2 测试卷的编制 | 第26-27页 |
| 4.3.3 测试卷评分标准 | 第27页 |
| 4.3.4 测试时长 | 第27页 |
| 4.3.5 测试卷信度和效度分析 | 第27页 |
| 4.4 学生与教师访谈 | 第27-30页 |
| 4.4.1 学生访谈 | 第27-28页 |
| 4.4.2 教师访谈 | 第28-30页 |
| 第5章 问卷实施结果分析 | 第30-47页 |
| 5.1 群体样本数据分析能力的现状分析 | 第30-31页 |
| 5.2 各班级学生关于数据分析能力主维度的差异性分析 | 第31-34页 |
| 5.3 各班级学生“关于统计模块的数据分析能力”的差异性分析 | 第34-39页 |
| 5.3.1 各班级学生“关于统计模块的数据分析能力”子维度的差异性分析. | 第34-36页 |
| 5.3.2 各班级学生“关于统计模块的数据分析能力”水平的现状分析 | 第36-39页 |
| 5.4 各班级学生“关于概率模块的数据分析能力”的现状分析 | 第39-43页 |
| 5.4.1 学生测试成绩的整体分析 | 第39-40页 |
| 5.4.2 各班级学生“关于概率模块的数据分析能力”的现状分析 | 第40-43页 |
| 5.5 典型性错误分析 | 第43-45页 |
| 5.6 数据分析能力评价框架的相关分析 | 第45-47页 |
| 第6章 结论、建议与展望 | 第47-50页 |
| 6.1 研究结论 | 第47-48页 |
| 6.2 教学建议 | 第48-49页 |
| 6.3 研究不足 | 第49页 |
| 6.4 研究展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1：统计与概率模块测试题 | 第52-56页 |
| 附录2：评分标准 | 第56-59页 |
| 附录3：访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
