| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| (一) 选题缘由 | 第12-13页 |
| 1. 小学语文课程标准的要求 | 第12页 |
| 2. 适应学生生理和心理成长的需要 | 第12页 |
| 3. 提升小学生习作修改能力的需要 | 第12-13页 |
| 4. 改善习作教学、提升习作能力的需要 | 第13页 |
| (二) 研究目的 | 第13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13-14页 |
| 2. 实践意义 | 第14页 |
| (四) 文献综述 | 第14-17页 |
| 1. 国外研究 | 第14-15页 |
| 2. 国内研究 | 第15-17页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1. 研究思路 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-19页 |
| 一、小学第三学段“二次习作”的含义、意义及特征 | 第19-24页 |
| (一) 概念界定 | 第19-20页 |
| 1. 小学第三学段 | 第19页 |
| 2. 习作 | 第19页 |
| 3. 二次习作 | 第19-20页 |
| (二) 必要性及意义 | 第20-22页 |
| 1. 更新了旧的习作教学方式 | 第20页 |
| 2. 弥补了习作教学效率低下的短板 | 第20-21页 |
| 3. 适应了学生的个性差异 | 第21页 |
| 4. 有利于提升习作质量、发展习作能力 | 第21-22页 |
| (三) “二次习作”的特征 | 第22-24页 |
| 1. 以“批”、“评”促“改” | 第22页 |
| 2. 重视修改与实践 | 第22页 |
| 3. 强调多元评价 | 第22-23页 |
| 4. 笃定发展的宗旨 | 第23-24页 |
| 二、小学第三学段“二次习作”的现状调查及结果分析 | 第24-41页 |
| (一) 小学第三学段学生“二次习作”的现状调查设计 | 第24-25页 |
| 1. 调查对象 | 第24页 |
| 2. 调查目的 | 第24页 |
| 3. 调查方法 | 第24页 |
| 4. 调查实施 | 第24页 |
| 5. 调查内容 | 第24-25页 |
| (二) 小学第三学段“二次习作”现状的调查结果及分析 | 第25-41页 |
| 1. 对学生“二次习作”态度调查结果及分析 | 第25-27页 |
| 2. 对学生“二次习作”的习惯的调查结果及分析 | 第27-29页 |
| 3. 对学生“二次习作”的方法掌握的调查结果及分析 | 第29-34页 |
| 4. 对教师的访谈结果及分析 | 第34-36页 |
| 5. 对学生的个案研究与分析 | 第36-41页 |
| 三、小学第三学段“二次习作”现状的原因分析 | 第41-44页 |
| (一) 教师方面 | 第41-43页 |
| 1. 未真正领会“二次习作”的教学理念,不重视“二次习作” | 第41-42页 |
| 2. 传统的习作教学根基不牢 | 第42页 |
| 3. 未掌握“二次习作”教学方法,忽视修改指导 | 第42-43页 |
| 4. 对学生“二次习作”的评价有待完善 | 第43页 |
| (二) 学生方面 | 第43-44页 |
| 1. 学生缺乏习作修改的意识 | 第43页 |
| 2. 学生缺乏习作修改的技巧 | 第43-44页 |
| 3. 学生缺乏习作修改的时间 | 第44页 |
| 4. 学生未养成习作修改的习惯 | 第44页 |
| 四、“二次习作”的原则 | 第44-46页 |
| (一) 主体性原则 | 第44-45页 |
| (二) 开放性原则 | 第45页 |
| (三) 整体性原则 | 第45-46页 |
| 五、小学第三学段“二次习作”教学策略初探 | 第46-55页 |
| (一) 教师要更新观念,培养学生“二次习作”习惯 | 第46-47页 |
| 1. 更新观念,让“二次习作”“名”“实”共存 | 第46页 |
| 2. 启发引导、扮演组织者角色 | 第46-47页 |
| 3. 以身作则,培养修改习惯 | 第47页 |
| 4. 关注过程,及时强化学生的修改行为 | 第47页 |
| (二) 教师要扎实传统习作教学,为“二次习作”教学奠基 | 第47-51页 |
| 1. 教师要以“批改”做铺垫 | 第48-49页 |
| 2. 教师要以“讲评”做中介 | 第49-51页 |
| (三) 教师要以方法导路,寻“二次习作”之捷径 | 第51-53页 |
| 1. 合理选择范文 | 第51页 |
| 2. 挖掘合适榜样 | 第51-52页 |
| 3. 设置明确标准 | 第52-53页 |
| (四) 教师要及时评价、反馈“二次习作”的修改效果 | 第53-55页 |
| 1. 教师及时指导学生去实践 | 第53页 |
| 2. 教师要以鼓励为主、因人而异 | 第53页 |
| 3. 教师讲评与反馈要趁热打铁 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录1:调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录2:访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录3:学生作文文本 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
