| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、相关研究 | 第10-13页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| (三) 研究现状 | 第10-12页 |
| (四) 研究内容及方法 | 第12-13页 |
| 二、概念界定 | 第13页 |
| (一) 全媒体 | 第13页 |
| (二) 多媒体课件 | 第13页 |
| (三) 有效教学 | 第13页 |
| 三、理论基础 | 第13-15页 |
| (一) 多元智能理论 | 第13-14页 |
| (二) 建构主义理论 | 第14页 |
| (三) 儿童记忆思维发展原理 | 第14-15页 |
| 第一章 小学语文多媒体课件应用现状调查 | 第15-21页 |
| 第一节 教师使用课件情况调查 | 第15-18页 |
| 第二节 学生反馈情况调查 | 第18-19页 |
| 第三节 课堂观察实践与分析 | 第19-21页 |
| 第二章 小学语文多媒体课件有效应用中存在的问题及成因 | 第21-27页 |
| 第一节 多媒体课件有效应用存在的问题 | 第21-24页 |
| 一、全媒体使用频率偏低 | 第21页 |
| 二、课件使用随意性大 | 第21-22页 |
| 三、教师创新意识差 | 第22-23页 |
| 四、忽略学生主体性和个体性 | 第23-24页 |
| 第二节 形成多媒体课件有效应用问题的原因 | 第24-27页 |
| 一、内在因素 | 第24-25页 |
| (一) 教师自身原因 | 第24页 |
| (二) 小学生心理特征 | 第24-25页 |
| 二、外在因素 | 第25-27页 |
| (一) 小学语文总课标的要求 | 第25页 |
| (二) 课堂教学目标的要求 | 第25页 |
| (三) 课型的特点 | 第25页 |
| (四) 全媒体背景的影响 | 第25-27页 |
| 第三章 全媒体背景下小学语文课件有效应用的原则及实施策略 | 第27-40页 |
| 第一节 多媒体课件有效应用应遵循的原则 | 第27-31页 |
| 一、针对性原则 | 第27-28页 |
| 二、创新性原则 | 第28-29页 |
| 三、灵活性原则 | 第29页 |
| 四、适度性原则 | 第29-31页 |
| 第二节 全媒体背景下小学语文多媒体课件有效应用的策略 | 第31-40页 |
| 一、课前要考虑到课件的有效应用效果 | 第31-33页 |
| (一) 教师全力搜集全媒体素材 | 第31-32页 |
| (二) 吸纳学生参与课件的制作 | 第32-33页 |
| 二、课中对课件有效性进行实施和检验 | 第33-37页 |
| (一) 提高全媒体课件有效应用水平 | 第33-34页 |
| (二) 利用课件调动学生的积极性 | 第34-36页 |
| (三) 实现全媒体课件和传统教学手段互为补充 | 第36-37页 |
| 三、课后对全媒体课件进行改进优化 | 第37-40页 |
| (一) 教师自查对课件进行改进完善 | 第37-39页 |
| (二) 鼓励学生对课件进行优化补充 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A | 第43-45页 |
| 附录B | 第45-46页 |
| 附录C | 第46-47页 |
| 附录D | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简历 | 第49页 |
