| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起与研究意义 | 第9-10页 |
| (一)研究缘起 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状与文献综述 | 第10-13页 |
| (一)关于法治社会的研究现状 | 第10-12页 |
| (二)大学生契约精神养成教育的研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究方法与创新之处 | 第13-15页 |
| (一)研究方法 | 第13-14页 |
| (二)创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 法治社会视阈下大学生契约精神及其养成教育 | 第15-22页 |
| 一、法治社会与契约精神 | 第15-19页 |
| (一)法治社会 | 第15-16页 |
| (二)契约精神 | 第16-17页 |
| (三)法治社会与契约精神的关系 | 第17-19页 |
| 二、大学生契约精神及其养成教育 | 第19-22页 |
| (一)大学生契约精神 | 第19-20页 |
| (二)大学生契约精神养成教育 | 第20-22页 |
| 第二章 大学生契约精神养成教育的理论源泉和必要性 | 第22-26页 |
| 一、大学生契约精神养成教育的理论源泉 | 第22-24页 |
| (一)马克思主义人的本质理论 | 第22-23页 |
| (二)马克思主义实践认识论 | 第23页 |
| (三)马克思主义交往理论 | 第23-24页 |
| 二、大学生契约精神养成教育的必要性 | 第24-26页 |
| (一)建设社会主义法治社会的应有之义 | 第24页 |
| (二)践行社会主义核心价值观的内在要求 | 第24-25页 |
| (三)促进大学生成长成才的必然要求 | 第25-26页 |
| 第三章 大学生契约精神养成教育的问题及其成因分析 | 第26-36页 |
| 一、调查问卷的设计与实施 | 第26-27页 |
| (一)问卷设计 | 第26页 |
| (二)测试方式 | 第26页 |
| (三)对象选择 | 第26-27页 |
| 二、大学生契约精神存在的问题 | 第27-31页 |
| (一)大学生契约知识欠缺 | 第28-29页 |
| (二)大学生契约意识淡薄 | 第29-30页 |
| (三)大学生契约认知与行为失衡 | 第30-31页 |
| 三、大学生契约精神养成教育存在的问题 | 第31-33页 |
| (一)契约精神的养成育教缺乏系统性 | 第31-32页 |
| (二)契约精神的养成教育缺乏有效性 | 第32-33页 |
| (三)契约精神的养成教育缺乏协同性 | 第33页 |
| 四、大学生契约精神养成教育存在问题的原因 | 第33-36页 |
| (一)社会历史环境中契约精神的缺失 | 第33-34页 |
| (二)精神培育过程中教育系统的乏力 | 第34页 |
| (三)精神养成过程中大学生自身的忽视 | 第34-36页 |
| 第四章 法治社会视阈下大学生契约精神养成教育的路径 | 第36-43页 |
| 一、以学校教育为主导,加强大学生契约精神养成教育 | 第36-39页 |
| (一)在课堂中传授契约理论知识 | 第36-37页 |
| (二)在实践活动中增强契约体验 | 第37-38页 |
| (三)在校园文化中营造契约氛围 | 第38-39页 |
| (四)利用新媒体进行宣传教育活动 | 第39页 |
| 二、以家庭教育为支撑,深化大学生契约精神养成教育 | 第39-40页 |
| (一)发挥父母榜样示范作用 | 第40页 |
| (二)营造诚实守信的家庭氛围 | 第40页 |
| 三、以社会教育为保障,促进大学生契约精神养成教育 | 第40-41页 |
| (一)深化经济体制改革,增强契约环境熏陶 | 第40-41页 |
| (二)完善契约民主制度,构建契约文化 | 第41页 |
| 四、以自我教育为核心,实现大学生契约精神养成教育 | 第41-43页 |
| (一)增强契约理论素养 | 第41-42页 |
| (二)努力践行契约行为 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 在读期间公开发表的论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |