| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第10-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-19页 |
| (一) 教科书和教科书研究方法的界定 | 第14-15页 |
| (二) 小课题研究方法与特征 | 第15-16页 |
| (三) 教科书研究现状 | 第16-19页 |
| 三、教师教科书研究的策略方法——以DG学校为例 | 第19-42页 |
| (一) 课前研究 | 第19-31页 |
| 1. 以单元内容研究为专题,进行教师集体备课 | 第19-22页 |
| 2. 以学科主题内容为课题,进行教师集体教研 | 第22-27页 |
| 3. 对比不同版本教科书,进行课前同课异构研究 | 第27-31页 |
| (二) 课中研究 | 第31-37页 |
| 1. 以课堂观察为课题,进行听评课研究 | 第31-34页 |
| 2. 以课堂学生自主学习为课题,探索教科书"学材化"功能 | 第34-37页 |
| (三) 课后研究 | 第37-42页 |
| 1. 以教科书使用效能为主题,进行课后反思研究 | 第37-38页 |
| 2. 以教科书校本开发为主题,进行课后拓展研究 | 第38-42页 |
| 四、以教师教科书研究保障课堂教学质量,促进教师专业发展 | 第42-45页 |
| (一) 提高教师理解教科书的水平 | 第42-43页 |
| (二) 提高教师评判教科书的水平 | 第43页 |
| (三) 提高教师运用教科书的水平 | 第43-44页 |
| (四) 提高教师的课程意识 | 第44-45页 |
| 结论与讨论 | 第45-47页 |
| (一) 基本结论 | 第45页 |
| (二) 研究启示 | 第45-46页 |
| (三) 讨论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第55页 |