小学写话教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内研究现状综述 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 观察法 | 第12页 |
| 1.3.2 问卷法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第13页 |
| 1.3.4 文献法 | 第13-14页 |
| 第二章 小学写话教学的内涵特点与意义 | 第14-19页 |
| 2.1 小学写话教学的内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.1 写话 | 第14页 |
| 2.1.2 写话教学 | 第14-15页 |
| 2.2 小学写话教学的特点 | 第15-16页 |
| 2.2.1 地位的基础性 | 第15页 |
| 2.2.2 教师的主导性 | 第15页 |
| 2.2.3 内容的丰富性 | 第15-16页 |
| 2.2.4 形式的趣味性 | 第16页 |
| 2.3 小学写话教学的意义 | 第16-19页 |
| 2.3.1 促进.语到书面语的转化 | 第16-17页 |
| 2.3.2 培养习作兴趣 | 第17页 |
| 2.3.3 树立真情实感作文观 | 第17-18页 |
| 2.3.4 发展语言思维能力 | 第18-19页 |
| 第三章 小学写话教学的现状调查与问题分析 | 第19-32页 |
| 3.1 小学写话教学的现状调查 | 第19-27页 |
| 3.1.1 教师的写话教学观念 | 第19-21页 |
| 3.1.2 教师对写话教学目标的认识 | 第21-22页 |
| 3.1.3 教师对写话教学内容的理解 | 第22-23页 |
| 3.1.4 写话教学的形式 | 第23-25页 |
| 3.1.5 写话教学的评价方式 | 第25-27页 |
| 3.2 小学写话教学的问题分析 | 第27-32页 |
| 3.2.1 写话教学观念模糊 | 第27页 |
| 3.2.2 写话教学目标不明 | 第27-28页 |
| 3.2.3 写话教学内容狭小 | 第28-29页 |
| 3.2.4 写话教学形式陈旧 | 第29-30页 |
| 3.2.5 写话教学评价方式单一 | 第30-32页 |
| 第四章 小学写话教学的改进策略 | 第32-44页 |
| 4.1 树立写话教学的新理念 | 第32-33页 |
| 4.2 明确写话教学的特定目标 | 第33-34页 |
| 4.3 扩展写话教学的内容 | 第34-35页 |
| 4.4 丰富写话教学的形式 | 第35-39页 |
| 4.4.1 每日一句 | 第35-36页 |
| 4.4.2 日记小火车 | 第36-37页 |
| 4.4.3 微博日记 | 第37-38页 |
| 4.4.4 剪贴画写话 | 第38页 |
| 4.4.5 绘本设计比赛 | 第38-39页 |
| 4.5 完善写话教学的评价体系 | 第39-44页 |
| 4.5.1 重视写话过程的评价 | 第39-40页 |
| 4.5.2 重视写话修改的评价 | 第40-41页 |
| 4.5.3 重视评价主体的多元化 | 第41-42页 |
| 4.5.4 重视评价形式的多样化 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录A：攻读学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 附录B：小学写话教学问卷调查 | 第49-50页 |
