| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 前言 | 第6-15页 |
| 一、研究背景 | 第6页 |
| (一) 农村中心小学的发展有利于城乡教育均衡发展 | 第6页 |
| (二) 校本教研是农村中心小学教师专业发展的有效途径 | 第6页 |
| 二、研究意义 | 第6-7页 |
| (一) 理论意义 | 第6-7页 |
| (二) 实践意义 | 第7页 |
| 三、研究综述 | 第7-12页 |
| (一) 对农村中心学校的研究 | 第7-9页 |
| (二) 关于校本教研的研究 | 第9-11页 |
| (三) 农村小学校本教研的研究 | 第11-12页 |
| (四) 既有研究的评价 | 第12页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第12-13页 |
| (一) 研究思路 | 第12-13页 |
| (二) 研究方法 | 第13页 |
| 五、研究的创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 农村中心小学校本教研的理性思考 | 第15-22页 |
| 一、农村中心小学及校本教研内涵 | 第15-16页 |
| (一) 农村中心小学的内涵 | 第15页 |
| (二) 校本教研的内涵 | 第15-16页 |
| 二、农村中心小学的基本特征 | 第16-17页 |
| (一) 农村中心小学位于乡镇的中心地带 | 第16页 |
| (二) 农村中心小学对周边村小具有较强辐射能力 | 第16页 |
| (三) 师资整体素质不高,留守儿童比例高 | 第16-17页 |
| 三、校本教研的基本要素和特征 | 第17-20页 |
| (一) 校本教研的基本要素 | 第17-19页 |
| (二) 校本教研的基本特征 | 第19-20页 |
| 四、校本教研的理论基础 | 第20-22页 |
| (一) 终身学习理论 | 第20页 |
| (二) 教师专业发展理论 | 第20-21页 |
| (三) 行动研究理论 | 第21-22页 |
| 第二章 农村中心小学校本教研实施现状调查 | 第22-48页 |
| 一、农村中心小学校本教研实施现状 | 第22-39页 |
| (一) 教师工作满意度调查 | 第24-25页 |
| (二) 教师参与校本教研的态度调查 | 第25-27页 |
| (三) 校本教研的内容和形式调查 | 第27-29页 |
| (四) 校本教研中教师地位调查 | 第29-30页 |
| (五) 校本教研要素功能发挥情况 | 第30-36页 |
| (六) 教师接受教研培训情况调查 | 第36页 |
| (七) 校本教研的评价调查 | 第36-38页 |
| (八) 校本教研制度调查 | 第38-39页 |
| 二、案例研究——Y农村中心小学校本教研实践 | 第39-48页 |
| 第三章 农村中心小学校本教研存在的问题及原因 | 第48-53页 |
| 一、农村中心小学校本教研的主要问题 | 第48-50页 |
| (一) 教研主体性不足,研究主体错位 | 第48页 |
| (二) 校本教研的内容切合教师的需求度不高 | 第48页 |
| (三) 教师教研的时间和精力不足 | 第48-49页 |
| (四) 教师之间的互助合作不充分 | 第49页 |
| (五) 教师日常反思力度不够 | 第49-50页 |
| (六) 农村中心小学教师科研素质相对不足 | 第50页 |
| 二、影响农村中心小学校本教研发展的原因 | 第50-53页 |
| (一) 自我发展意识淡薄,缺乏专业成长的追求与规划 | 第50-51页 |
| (二) 学校领导的引领作用发挥不够 | 第51页 |
| (三) 专业支持力量不足 | 第51页 |
| (四) 校本教研的保障体系不健全 | 第51-53页 |
| 第四章 改进农村中心小学校本教研对策建议 | 第53-59页 |
| 一、树立专业理想,促进教师专业自我的提升 | 第53页 |
| 二、创新校本教研模式,适应新课程改革发展 | 第53-55页 |
| (一) 利用信息技术开展网络教研 | 第53-54页 |
| (二) 加强与大学的合作研究,引进优质教育资源 | 第54页 |
| (三) 加强区域联片教研,搭起联动合作的教研平台 | 第54-55页 |
| 三、加强专业引领,提升校本教研深度 | 第55-56页 |
| (一) 一线教师积极请教,珍惜引领机会 | 第55页 |
| (二) 专业研究人员提供专业咨询、引导 | 第55-56页 |
| (三) 学校努力引进专业引领资源 | 第56页 |
| 四、完善校本教研保障机制,保障校本教研有效推行 | 第56-57页 |
| (一) 构建科学的校本教研评价体系,促进教研可持续发展 | 第56-57页 |
| (二) 校本教研督导机制,监督教研活动有效运行 | 第57页 |
| (三) 校本教研激励机制,提高教师教研积极性 | 第57页 |
| 五、加强文化引领,营造校本教研文化氛围 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第68-69页 |
