| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-14页 |
| (一)研究的缘起 | 第8页 |
| (二)研究的理论意义与实践价值 | 第8-9页 |
| 1.研究的理论意义 | 第8页 |
| 2.研究的实践价值 | 第8-9页 |
| (三)研究综述 | 第9-11页 |
| 1.国外职业生涯教育研究现状 | 第9-10页 |
| 2.国内职业生涯教育研究现状 | 第10-11页 |
| (四)核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.普通高中 | 第11页 |
| 2.职业生涯 | 第11页 |
| 3.职业生涯规划 | 第11页 |
| 4.职业生涯教育 | 第11-12页 |
| (五)普通高中职业生涯教育相关理论 | 第12-14页 |
| 1.霍兰德职业类型理论 | 第12页 |
| 2.舒伯生涯发展理论 | 第12页 |
| 3.认知信息加工理论 | 第12-14页 |
| 二、研究设计 | 第14-17页 |
| (一)研究目的 | 第14页 |
| (二)研究对象 | 第14页 |
| (三)研究方法 | 第14-15页 |
| 1.文献法 | 第14页 |
| 2.问卷法 | 第14页 |
| 3.访谈法 | 第14-15页 |
| 4.案例分析法 | 第15页 |
| (四)研究工具 | 第15-17页 |
| 1.普通高中学生接受职业生涯教育调查问卷 | 第15页 |
| 2.普通高中职业生涯教育现状访谈提纲 | 第15-17页 |
| 三、普通高中开展职业生涯教育现状及数据分析 | 第17-30页 |
| (一)以校本课程为载体的大连市第B中学职业生涯教育现状 | 第17-21页 |
| 1.大连市第B中学开展职业生涯教育的背景介绍 | 第17页 |
| 2.大连市第B中学开展职业生涯教育的原因 | 第17-18页 |
| 3.大连市第B中学职业生涯教育校本课程案例及效果 | 第18-21页 |
| (二)以丰富活动为载体的大连市第A中学职业生涯教育现状 | 第21-23页 |
| 1.大连市第A中学职业生涯教育背景介绍 | 第21页 |
| 2.大连市第A中学开展职业生涯教育活动案例 | 第21-23页 |
| 3.大连市第A中学开展职业生涯教育活动效果 | 第23页 |
| (三)两所学校开展职业生涯教育现状分析 | 第23-24页 |
| 1.与德育工作相结合开展职业生涯教育 | 第23页 |
| 2.充分利用各种资源开展职业生涯教育 | 第23-24页 |
| 3.科学运用职业生涯教育理论 | 第24页 |
| (四)两所学校学生接受职业生涯教育现状数据分析 | 第24-30页 |
| 1.关于自我认知 | 第25页 |
| 2.关于职业认知 | 第25-26页 |
| 3.关于生涯规划意识 | 第26-28页 |
| 4.关于生涯教育效果 | 第28-30页 |
| 四、新高考改革背景下普通高中开展职业生涯教育面临的主要问题 | 第30-32页 |
| (一)新高考改革对普通高中职业生涯教育的影响 | 第30-31页 |
| (二)新高考改革背景下普通高中职业生涯教育亟待解决的问题 | 第31-32页 |
| 1.相关政策制度保障欠缺 | 第31页 |
| 2.课程体系建设有待完善 | 第31页 |
| 3.职业体验机会未统筹构建 | 第31页 |
| 4.师资队伍建设存在不足 | 第31页 |
| 5.教师对职业生涯教育重视程度不高 | 第31-32页 |
| 五、新高考改革背景下普通高中开展职业生涯教育的改进建议 | 第32-37页 |
| (一)政府层面 | 第32-34页 |
| 1.开展普通高中供给侧结构性改革,完善职业生涯教育的整体构建 | 第32页 |
| 2.加快开发适合本地区普通高中职业生涯教育课程体系 | 第32-33页 |
| 3.教育主管部门统筹,为学生提供更多职业体验机会 | 第33-34页 |
| (二)学校层面 | 第34-36页 |
| 1.加强师资培训,建设专业的职业生涯教师队伍 | 第34-35页 |
| 2.以新高考改革为契机,通过“导师制”助力职业生涯教育发展 | 第35页 |
| 3.将研究性学习与职业生涯教育有效结合,提高学生综合素养 | 第35-36页 |
| (三)教师层面 | 第36-37页 |
| 1.转变应试教育观念,通过学科渗透开展职业生涯教育 | 第36页 |
| 2.树立大教育观,立德树人是最终目标 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录一：普通高中学生接受职业生涯教育调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录二：普通高中开展职业生涯教育访谈提纲 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
