摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
目录 | 第6-8页 |
第一章 绪论 | 第8-16页 |
1.1 选题的背景和意义 | 第8-10页 |
1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
1.2 核心概念的界定 | 第10-11页 |
1.2.1 价值观 | 第10页 |
1.2.2 核心价值观 | 第10-11页 |
1.2.3 大学生核心价值观 | 第11页 |
1.3 国内外研究现状评述 | 第11-14页 |
1.3.1 国内研究现状概述 | 第11-13页 |
1.3.2 国外研究现状概述 | 第13-14页 |
1.3.3 国内外研究现状简评 | 第14页 |
1.4 研究方法与写作思路 | 第14-16页 |
1.4.1 研究方法 | 第14-15页 |
1.4.2 写作思路 | 第15-16页 |
第二章 改革开放以来大学生价值观的变迁 | 第16-22页 |
2.1 改革开放以来大学生价值观变迁的基本趋势 | 第16-18页 |
2.1.1 从单纯的一元价值观到一元与多元的互动 | 第16-17页 |
2.1.2 从倾向整体价值观到整体与个体的融合 | 第17-18页 |
2.1.3 从注重理想价值观到理想与现实的共存 | 第18页 |
2.2 改革开放以来影响大学生价值观变迁的主要因素 | 第18-21页 |
2.2.1 社会的转型是大学生价值观变迁的外在因素 | 第18-19页 |
2.2.2 市场经济的建立是大学生价值观变迁的直接因素 | 第19-20页 |
2.2.3 西方文化的冲击是大学生价值观变迁的催化因素 | 第20-21页 |
2.2.4 大学生自身的特点是大学生价值观变迁的内在因素 | 第21页 |
2.3 本章小结 | 第21-22页 |
第三章 改革开放以来大学生核心价值观教育的历史进程 | 第22-27页 |
3.1 改革开放初期的大学生核心价值观教育 | 第22-23页 |
3.2 20 世纪 80 年代的大学生核心价值观教育 | 第23-24页 |
3.3 20 世纪 90 年代的大学生核心价值观教育 | 第24-25页 |
3.4 21 世纪以来的大学生核心价值观教育 | 第25-26页 |
3.5 本章小结 | 第26-27页 |
第四章 改革开放以来大学生核心价值观教育的经验和教训 | 第27-32页 |
4.1 改革开放以来大学生核心价值观教育的经验 | 第27-30页 |
4.1.1 坚持以马克思主义为指导 | 第27-28页 |
4.1.2 坚持与社会主义核心价值观教育的统一 | 第28-29页 |
4.1.3 突出高校与大学生自身特色 | 第29-30页 |
4.1.4 不断推进大学生核心价值观教育创新 | 第30页 |
4.2 改革开放以来大学生核心价值观教育的教训 | 第30-31页 |
4.3 本章小结 | 第31-32页 |
第五章 加强当代大学生核心价值观教育的思考 | 第32-43页 |
5.1 当代大学生核心价值观教育的现状 | 第32-33页 |
5.1.1 教学途径比较单一 | 第32页 |
5.1.2 教学方法缺乏灵活性 | 第32-33页 |
5.1.3 教学内容比较空乏 | 第33页 |
5.1.4 教师素质参差不起 | 第33页 |
5.2 加强当代大学生核心价值观教育的基本原则 | 第33-36页 |
5.2.1 坚持以社会主义核心价值体系为指导 | 第33-34页 |
5.2.2 坚持贯彻党的教育方针 | 第34-35页 |
5.2.3 坚持贯彻以人为本的教育理念 | 第35页 |
5.2.4 遵循教育规律 | 第35-36页 |
5.3 加强当代大学生核心价值观教育的基本方法 | 第36-42页 |
5.3.1 积极凝练当代大学生的核心价值观 | 第36-38页 |
5.3.2 发挥高校思想政治理论课在大学生核心价值观教育中的主渠道作用 | 第38-39页 |
5.3.3 积极运用新媒体资源拓展大学生核心价值观教育的途径 | 第39-40页 |
5.3.4 充分发挥大学生践行核心价值观的榜样示范力量 | 第40页 |
5.3.5 优化核心价值观教育的校园环境 | 第40-41页 |
5.3.6 促进理论与实践的结合 | 第41-42页 |
5.4 本章小结 | 第42-43页 |
结语 | 第43-44页 |
参考文献 | 第44-47页 |
附录 A 当代大学生核心价值观教育现状访谈调查计划 | 第47-48页 |
附录 B 攻读硕士研究生期间科研成果情况 | 第48-49页 |
致谢 | 第49页 |