| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究的缘起 | 第8页 |
| ·相关概念的界定 | 第8-13页 |
| ·班集体建设研究现状 | 第13-16页 |
| 2. 研究设计及过程 | 第16-21页 |
| ·研究设计 | 第16-19页 |
| ·研究过程 | 第19-21页 |
| 3. 研究对象的背景与研究的准备工作 | 第21-28页 |
| ·研究对象的背景 | 第21-23页 |
| ·学校背景 | 第21页 |
| ·学生的背景 | 第21-23页 |
| ·班主任的背景 | 第23页 |
| ·研究的准备工作 | 第23-28页 |
| ·与S 班主任建立合作关系 | 第24页 |
| ·对B 班班级现状调查诊断 | 第24-28页 |
| 4. B 班“班集体建设”行动研究的基本历程 | 第28-47页 |
| ·由“班级松散群体”向“初级班集体”转变 ——“合格班集体”建设探索之路 | 第28-38页 |
| ·计划 | 第28页 |
| ·实施 | 第28-33页 |
| ·效果 | 第33-37页 |
| ·反思 | 第37-38页 |
| ·由“初级班集体”向“优秀班集体”转变 ——“优秀班集体”建设探索之路 | 第38-47页 |
| ·计划 | 第38-40页 |
| ·实施 | 第40-43页 |
| ·效果 | 第43-46页 |
| ·反思 | 第46-47页 |
| 5. 结论与建议 | 第47-54页 |
| ·结论 | 第47-49页 |
| ·准确把握班级的原有水平，是班集体建设的基础 | 第47页 |
| ·构建良好的师生关系是班集体建设的切入口 | 第47-48页 |
| ·创设良好的班级氛围，是班集体建设的关键 | 第48页 |
| ·行动研究运用于班集体建设是可行的、有效的 | 第48-49页 |
| ·运用“行动研究”开展班集体建设，是班主任专业成长的有效途径 | 第49页 |
| ·建议 | 第49-54页 |
| ·要有强烈的班级改进问题意识 | 第49-50页 |
| ·重视班干部的选拔和培养 | 第50-51页 |
| ·创造性地开展班级活动，提高学生自主管理能力 | 第51-52页 |
| ·注重学生心理健康教育，针对性地解决问题 | 第52页 |
| ·协调各方面因素，形成班集体建设教育合力 | 第52-54页 |
| 6. 小结 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 发表论文及参与课题情况 | 第67页 |
