| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 数学素养概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.3.2 数学素养的评价 | 第12页 |
| 1.4 研究的理论基础与设计 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究的理论基础 | 第12-14页 |
| 1.4.2 研究的设计 | 第14-15页 |
| 第二章 PISA 数学素养测试分析 | 第15-31页 |
| 2.1 PISA 数学素养测试试题设计过程 | 第15-16页 |
| 2.2 PISA 数学素养测试的框架 | 第16-19页 |
| 2.3 PISA 数学素养样题分析 | 第19-31页 |
| 2.3.1 关于“个人情境”的例题 | 第19-22页 |
| 2.3.2 关于“科学情境”的试题 | 第22-25页 |
| 2.3.3 关于“职业情境”的例题 | 第25-28页 |
| 2.3.4 关于“公共情境”的试题 | 第28-30页 |
| 2.3.5 小结 | 第30-31页 |
| 第三章 PISA 测试与普通高中学业能力考试的比较研究 | 第31-35页 |
| 3.1 评价内容的比较 | 第31-32页 |
| 3.2 评价标准的比较 | 第32-33页 |
| 3.3 评测和评分方式的比较 | 第33-34页 |
| 3.4. 评价反馈的比较 | 第34页 |
| 3.5 小结 | 第34-35页 |
| 第四章 数学素养现状调查分析 | 第35-41页 |
| 4.1 对中学生数学素养现状的调查 | 第35页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第35页 |
| 4.1.2 调查方法及过程 | 第35页 |
| 4.2 调查结果及分析 | 第35-36页 |
| 4.2.1 对数学素养测试题目的调查结果分析 | 第35-36页 |
| 4.2.3 对学生的问卷调查结果分析 | 第36页 |
| 4.3 对数学教学的启示 | 第36-41页 |
| 4.3.1 重视数学阅读 | 第36-37页 |
| 4.3.2 重视非智力因素在学习中的作用 | 第37-38页 |
| 4.3.3 教学联系生活实际，重视“情境化”教学 | 第38-41页 |
| 结束语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录（A） PISA 数学素养试题 | 第45-51页 |
| 附录（B） 数学素养测试学生问卷 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |