| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.1.1 农村小学新教师职业适应的必然性 | 第9页 |
| 1.1.2 农村小学新教师职业适应的现实性 | 第9-10页 |
| 1.1.3 个人兴趣与感悟 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国内外关于职业适应性内涵的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内外新教师职业适应性的研究 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内关于农村新教师的研究 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-19页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.4.3 深度访谈法 | 第17-19页 |
| 第2章 农村小学新教师职业适应性的概念与理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 新教师职业适应性的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.1 主要概念界定 | 第19-20页 |
| 2.2 农村小学新教师职业适应性的特殊性 | 第20-21页 |
| 2.2.1 农村新教师群体特征分析 | 第20-21页 |
| 2.2.2 农村新教师面临更大的工作难度 | 第21页 |
| 2.2.3 农村学生群体特征 | 第21页 |
| 2.3 新教师职业适应性的理论基础 | 第21-25页 |
| 2.3.1 教师职业生涯发展阶段理论 | 第21-23页 |
| 2.3.2 角色理论 | 第23页 |
| 2.3.3 霍兰德职业适应理论 | 第23-24页 |
| 2.3.4 教师专业发展理论 | 第24-25页 |
| 第3章 农村小学新教师职业适应性的现状调查结果 | 第25-39页 |
| 3.1 调查工具的编制与样本选择 | 第25-26页 |
| 3.1.1 问卷结构与说明 | 第25-26页 |
| 3.1.2 访谈提纲的制定 | 第26页 |
| 3.1.3 样本的选择 | 第26页 |
| 3.2 调查实施情况 | 第26-27页 |
| 3.2.1 问卷调查情况 | 第27页 |
| 3.2.2 访谈实施情况 | 第27页 |
| 3.3 农村小学新教师职业适应性调查结果 | 第27-39页 |
| 3.3.1 农村新教师个人基本情况 | 第27页 |
| 3.3.2 新教师工作适应情况 | 第27-28页 |
| 3.3.3 职业认同适应情况 | 第28-30页 |
| 3.3.4 职业能力适应情况 | 第30-32页 |
| 3.3.5 职业心理适应情况 | 第32-35页 |
| 3.3.6 职业人际关系适应情况 | 第35-39页 |
| 第4章 农村小学新教师职业适应性总体水平与影响因素 | 第39-49页 |
| 4.1 农村小学新教师职业适应性总体水平 | 第39-41页 |
| 4.1.1 农村小学新教师体现了一定的职业适应性 | 第39页 |
| 4.1.2 农村小学新教师存在着不容忽视的职业适应性问题 | 第39-41页 |
| 4.2 影响农村小学新教师职业适应性的主要因素 | 第41-49页 |
| 4.2.1 新教师自身素质不足,角色转换迟滞 | 第41-44页 |
| 4.2.2 农村艰苦的环境,适应遭遇挑战 | 第44-45页 |
| 4.2.3 微薄的待遇与尴尬的社会地位,缺乏奖励机制 | 第45-46页 |
| 4.2.4 乡村学校缺乏对新教师的重视与人文关怀 | 第46-47页 |
| 4.2.5 家庭朋友不够支持与理解 | 第47-49页 |
| 第5章 促进农村小学新教师职业适应性之策略探究 | 第49-57页 |
| 5.1 新教师提升自身的职业素养 | 第49-51页 |
| 5.1.1 新教师应树立崇高的职业理想与精神追求 | 第49-50页 |
| 5.1.2 丰富自己理论修养,提升专业技能 | 第50页 |
| 5.1.3 积极调适心态,勇于迎接挑战 | 第50-51页 |
| 5.2 新教师努力建立和谐的人际关系,提高支配环境的能力 | 第51-53页 |
| 5.2.1 与学生家长之间主动建立联系 | 第51-52页 |
| 5.2.2 与学生之间建立民主平等的关系 | 第52页 |
| 5.2.3 与学校同事之间多沟通 | 第52-53页 |
| 5.2.4 与学校领导关系的处理 | 第53页 |
| 5.3 加大农村基础教育经费投入,改善农村教师物质待遇与生存环境 | 第53-54页 |
| 5.3.1 完善农村教师的工资福利保障机制 | 第53页 |
| 5.3.2 切实改善农村教师的办公与生活环境 | 第53-54页 |
| 5.4 学校予以人文关怀,营造良好校园氛围 | 第54-55页 |
| 5.4.1 营造民主开放的校园环境,注重学校的人文关怀 | 第54页 |
| 5.4.2 改善教师评价机制 | 第54-55页 |
| 5.5 家人朋友提供充足的理解与支持 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第71页 |
