| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 图表清单 | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外学者的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内学者的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 小结 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第17-18页 |
| 2 美国大学教育基金组织的形成发展和现状 | 第18-25页 |
| 2.1 美国大学教育基金组织的形成和发展 | 第18-22页 |
| 2.1.1 分散单一的大学教育基金组织 | 第18-20页 |
| 2.1.2 逐步科学化的大学教育基金组织 | 第20页 |
| 2.1.3 专业化的大学教育基金组织 | 第20-21页 |
| 2.1.4 高度成熟的大学教育基金组织 | 第21-22页 |
| 2.2 美国大学教育基金组织的现状 | 第22-25页 |
| 3 美国大学教育基金组织结构特点 | 第25-33页 |
| 3.1 公司制的管理体制(以哈佛和斯坦福大学为例) | 第25-27页 |
| 3.1.1 哈佛管理公司 | 第25-27页 |
| 3.1.2 斯坦福管理公司 | 第27页 |
| 3.2 专业的基金投资机构(以耶鲁大学为例) | 第27-28页 |
| 3.3 矩阵式组织结构模式(以普林斯顿和加州大学为例) | 第28-33页 |
| 3.3.1 普林斯顿大学教育基金会 | 第29-30页 |
| 3.3.2 加州大学教育基金会 | 第30-33页 |
| 4 美国大学教育基金组织的运作机制 | 第33-47页 |
| 4.1 美国大学教育基金组织投资管理(以哈佛和加州大学为例) | 第33-38页 |
| 4.1.1 哈佛大学教育基金组织投资管理 | 第33-36页 |
| 4.1.1.1 哈佛管理公司的收益情况和投资哲学 | 第33-35页 |
| 4.1.1.2 哈佛公司的风险管理 | 第35-36页 |
| 4.1.2 加州大学教育基金组织投资管理 | 第36-38页 |
| 4.1.2.1 加州大学系统三类投资基金分述 | 第36-37页 |
| 4.1.2.2 基金经营和管理费用 | 第37页 |
| 4.1.2.3 投资增值 | 第37-38页 |
| 4.1.2.4 公益支出 | 第38页 |
| 4.2 美国大学教育基金组织运营机制(以耶鲁大学为例) | 第38-47页 |
| 4.2.1 耶鲁基金的管理人与运作方式 | 第39-40页 |
| 4.2.2 耶鲁基金的投资组合分析 | 第40-43页 |
| 4.2.4 耶鲁基金的收益性分析 | 第43-44页 |
| 4.2.5 投资目标与支出政策 | 第44-45页 |
| 4.2.6 业绩评估与激励制度 | 第45-47页 |
| 5 美国大学教育基金组织运作的影响因素 | 第47-52页 |
| 5.1 规范健全的基金会机制 | 第47页 |
| 5.2 浓郁的捐赠文化传统 | 第47-50页 |
| 5.2.1 双轨制的募集方式 | 第47-48页 |
| 5.2.2 专门的募款机构 | 第48-49页 |
| 5.2.3 以人为本的募款精神 | 第49页 |
| 5.2.4 大学校长亲自募款的募集传统 | 第49-50页 |
| 5.3 相关法律提供的制度保障 | 第50-52页 |
| 5.3.1 对公益组织的法律规定 | 第50页 |
| 5.3.2 税收法律对捐赠减税的规定 | 第50-52页 |
| 6 美国大学教育基金组织取得的成果及启示 | 第52-55页 |
| 6.1 美国大学教育基金组织取得的成果 | 第52页 |
| 6.2 美国大学教育基金组织成功启示 | 第52-55页 |
| 6.2.1 根深蒂固的内部捐赠动机 | 第52-53页 |
| 6.2.2 发挥大学董事会的作用 | 第53页 |
| 6.2.3 委托专业投资机构,实现基金组织资产保值增值 | 第53页 |
| 6.2.4 调动各方力量,规范基金组织机构设置 | 第53-55页 |
| 7 总结 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其他成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 作者简介 | 第63页 |
