| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| （一） 选题的目的和意义 | 第7-8页 |
| （二） 研究综述及其评价 | 第8-10页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 1. 研究思路 | 第10-11页 |
| 2. 研究方法 | 第11页 |
| （四） 研究的难点 | 第11页 |
| （五） 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 一、 新疆地方性思想政治理论课程的内容,历史与现状及意义 | 第13-24页 |
| （一） 课程的内容 | 第13-16页 |
| （二） 新疆地方性思想政治理论课程开设的历史与现状 | 第16-21页 |
| 1. 萌芽时期（1949 年—改革开放） | 第16-18页 |
| 2. 创立和发展时期（1982 年—2004 年） | 第18-20页 |
| 3. 整合时期（2004 年—至今） | 第20-21页 |
| （三） 开设新疆地方性思想政治理论课程的意义 | 第21-24页 |
| 1. 有利于加强“四个认同”教育 | 第21页 |
| 2. 有利于加深爱国情怀 | 第21页 |
| 3. 有利于提高人文素质 | 第21-22页 |
| 4. 有利于抵制“三股势力”对高校的渗透 | 第22-23页 |
| 5. 有利于了解我国的宗教与民族政策 | 第23页 |
| 6. 有利于加强“新疆精神”教育 | 第23页 |
| 7. 有利于思想政治理论课程教材的丰富与发展 | 第23-24页 |
| 二、 地方性思想政治理论课程在少数民族大学生中的实施状况，调查与分析 | 第24-33页 |
| （一） 各校课程开设与教师队伍现状 | 第24-25页 |
| （二） 学生、教学、管理及教材中存在的问题 | 第25-29页 |
| 1. 学生对课程不感兴趣 | 第26页 |
| 2. 对课程内容不够了解 | 第26-27页 |
| 3. 教学方式单一 | 第27-28页 |
| 4. 教师与学校对课程不够重视 | 第28页 |
| 5. 教师关于社会热点问题的回避 | 第28页 |
| 6. 课程教材存在的问题 | 第28-29页 |
| 7. 少数民族语言辅助资料的缺少 | 第29页 |
| （三） 原因分析 | 第29-33页 |
| 1．学生个人原因 | 第29-30页 |
| 2. 教学缺乏创新 | 第30-31页 |
| 3. 管理的不到位 | 第31页 |
| 4. 宗教文化的影响 | 第31-32页 |
| 5. 经济差异的影响 | 第32-33页 |
| 三、 增强对少数民族大学生进行新疆地方性思想政治理论课程教学实效性的途径与方法 | 第33-42页 |
| （一） 提高学生对课程的兴趣 | 第33-34页 |
| （二） 提高教师队伍的整体素质 | 第34-36页 |
| （三） 改善教学方法 | 第36-41页 |
| （四） 教材修改建议 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
