| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-13页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第8-12页 |
| 1.1.1 高中生物课程结构 | 第9-11页 |
| 1.1.2 高中生物选修模块的地位与结构特点 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 创新之处 | 第13页 |
| 2 理论基础与文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 理论基础 | 第13-14页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2.1.2 多元智力理论 | 第14页 |
| 2.2 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.2.1 模块课程发展 | 第14-15页 |
| 2.2.2 高中生物选修模块的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.2.3 内蒙古自治区普通高中生物选修课的选课指导意见 | 第17-18页 |
| 3 研究设计与实施 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 3.3 研究实施 | 第19-20页 |
| 3.3.1 问卷调查实施 | 第19页 |
| 3.3.2 访谈实施 | 第19-20页 |
| 4 结果 | 第20-43页 |
| 4.1 教师对选修课程设置的看法 | 第20-21页 |
| 4.2 乌兰察布市各学校选用选修模块依据 | 第21-23页 |
| 4.3 乌兰察布市选修课程实际开设现状 | 第23-26页 |
| 4.4 学生选用不同选修模块三次联考成绩 | 第26-41页 |
| 4.4.1 2017年3月20日联考成绩 | 第26-31页 |
| 4.4.2 2017年4月20日联考成绩 | 第31-35页 |
| 4.4.3 2018年3月20日联考成绩 | 第35-39页 |
| 4.4.4 三次联考成绩比较 | 第39-41页 |
| 4.5 选修课程对学生各方面的影响 | 第41-43页 |
| 5 讨论 | 第43-46页 |
| 5.1 结果讨论 | 第43-44页 |
| 5.2 建议 | 第44-46页 |
| 5.2.1 为使学生多方面发展需按标准开设选修课 | 第44页 |
| 5.2.2 加大对选修课开展的资源投入 | 第44-45页 |
| 5.2.3 单考虑提高学困生成绩,可适当倾向模块一 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-50页 |
| 附录2 | 第50-51页 |
| 附录3 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |