主体间性视域下大学生友善观培育研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第12-23页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.研究背景 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13-14页 |
| (二) 研究现状 | 第14-22页 |
| 1.国内研究现状 | 第14-21页 |
| 2.国外研究现状 | 第21-22页 |
| 3.研究述评 | 第22页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第22-23页 |
| 1.研究思路 | 第22-23页 |
| 2.研究方法 | 第23页 |
| 一、友善相关概念界定 | 第23-32页 |
| (一) 友善 | 第23-28页 |
| 1.友善的内涵 | 第23-26页 |
| 2.友善的特征 | 第26-27页 |
| 3.友善的要求 | 第27-28页 |
| (二) 大学生友善观 | 第28-32页 |
| 1.大学生友善观的内涵 | 第28-29页 |
| 2.大学生友善观的主要内容 | 第29-30页 |
| 3.大学生友善观培育的必要性 | 第30-32页 |
| 二、理论基础：主体间性理论 | 第32-42页 |
| (一) 主体间性的内涵 | 第32-34页 |
| 1.主体性 | 第32-33页 |
| 2.主体间性 | 第33-34页 |
| (二) 主体间性理论 | 第34-39页 |
| 1.现象学与解释学的主体间性理论 | 第34-36页 |
| 2.生存论哲学的主体间性理论 | 第36-37页 |
| 3.交往行为理论的主体间性理论 | 第37-38页 |
| 4.马克思主义哲学的主体间性理论 | 第38-39页 |
| (三) 主体间性理论对大学生友善观培育的启示 | 第39-42页 |
| 1.主体间性与友善内在相契合 | 第39-40页 |
| 2.大学生友善观培育应回归其生活世界 | 第40-41页 |
| 3.语言对于大学生友善观培育具有重要意义 | 第41页 |
| 4.有利于提高大学生友善观培育的实效性 | 第41-42页 |
| 三、大学生友善观的调查 | 第42-53页 |
| (一) 调查概述 | 第42-43页 |
| 1.调查问卷的设计思路 | 第42页 |
| 2.调查对象的选取 | 第42页 |
| 3.调查实施过程 | 第42-43页 |
| 4.调查样本状况 | 第43页 |
| (二) 大学生友善观的主流表现 | 第43-45页 |
| 1.正确认知友善 | 第43-44页 |
| 2.高度认同友善 | 第44页 |
| 3.具有强烈的友善践行意愿 | 第44-45页 |
| (三) 大学生友善观存在的问题 | 第45-47页 |
| 1.缺乏对社会主义友善价值观的了解 | 第45页 |
| 2.存在着知行不一的现象 | 第45-46页 |
| 3.对陌生人践行友善有所顾虑 | 第46-47页 |
| 4.大学生对个体的友善评价高于大学生群体 | 第47页 |
| (四) 引发大学生友善观问题的原因 | 第47-53页 |
| 1.社会价值观念功利性泛化的影响 | 第48-49页 |
| 2.人性冷漠等不良社会风气的影响 | 第49页 |
| 3.移动网络的消极影响 | 第49-50页 |
| 4.友善观教育相对不足且缺乏针对性 | 第50-52页 |
| 5.大学生个体本位心理的影响 | 第52-53页 |
| 四、培育大学生友善观的思路 | 第53-70页 |
| (一) 坚持主体间性的友善观培育原则 | 第55-57页 |
| 1.平等互助原则 | 第55-56页 |
| 2.双向互动原则 | 第56页 |
| 3.沟通理解原则 | 第56页 |
| 4.回归生活原则 | 第56-57页 |
| (二) 构建主体间性的思维方式 | 第57-60页 |
| 1.引导大学生建立互主体意识 | 第57-58页 |
| 2.正确认识客观世界与主观世界的关系 | 第58-59页 |
| 3.促进关系性思维与自我教育的融合 | 第59-60页 |
| (三) 注重主体间的理解与对话 | 第60-65页 |
| 1.把握主体间的理解 | 第60-61页 |
| 2.注重主体间的对话 | 第61-62页 |
| 3.构建友善观培育理解与对话式平台 | 第62-65页 |
| (四) 实现多样的主体间性友善观培育方式 | 第65-68页 |
| 1.对话 | 第65-66页 |
| 2.情境体验 | 第66-67页 |
| 3.角色互换 | 第67页 |
| 4.典型示范引导 | 第67-68页 |
| (五) 践行主体间性的友善交往活动 | 第68-70页 |
| 1.践行友善交往活动的意义 | 第68页 |
| 2.践行友善交往活动的要求 | 第68-69页 |
| 3.关注友善行为的养成教育 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
