构建小学高年级语文自主高效课堂的思考与实践--以呼和浩特市农大附小高年级语文教学为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| （一） 研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| 1、 背景 | 第10-11页 |
| 2、 意义 | 第11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1、 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 2、 国外研究状况 | 第12页 |
| （三） 研究范围和方法 | 第12-13页 |
| 一、 关于自主学习、高效课堂的认识 | 第13-21页 |
| （一） 关于自主学习的认识 | 第13-15页 |
| 1、 自主学习概念的界定 | 第13页 |
| 2、 语文自主学习的基本特点 | 第13-15页 |
| （二） 关于高效课堂的认识 | 第15-19页 |
| 1、 高效课堂概念的界定 | 第15-16页 |
| 2、 语文高效课堂的基本特点 | 第16-19页 |
| （三） 关于自主高效课堂的认识 | 第19-21页 |
| 1、 自主高效课堂概念的界定 | 第19-20页 |
| 2、 自主高效课堂的特征 | 第20-21页 |
| 二、 农大附小小学高年级语文教学现状分析 | 第21-24页 |
| （一） 调查的设计与实施 | 第21-22页 |
| 1、 调查的设计 | 第21-22页 |
| 2、 调查的实施 | 第22页 |
| （二） 教学现状及存在的问题 | 第22-24页 |
| 1、 农大附小小学高年级学生自主学习能力现状分析 | 第22-23页 |
| 2、 教师方面存在的问题 | 第23-24页 |
| 三、 农大附小小学高年级语文自主高效课堂教学设计 | 第24-27页 |
| （一） 课前导学教案 | 第24-25页 |
| 1、 设计导学教案 | 第24页 |
| 2、 使用导学教案 | 第24-25页 |
| （二） 课中合作探究 | 第25-26页 |
| 1、 问题展示 | 第25页 |
| 2、 合作探究 | 第25-26页 |
| 3、 教师点评 | 第26页 |
| 4、 训练检测 | 第26页 |
| （三） 课后延伸反思 | 第26-27页 |
| 1、 课后延伸 | 第26-27页 |
| 2、 课后反思总结 | 第27页 |
| 四、 教学反思 | 第27-43页 |
| （一） 夯实自身基础，教学研相辅相成 | 第27-28页 |
| （二） 精心耐心备课，善设情境善导学 | 第28-30页 |
| 1、 撰写教案精益求精 | 第29页 |
| 2、 充分预设教学情境 | 第29-30页 |
| 3、 有效开发课程资源 | 第30页 |
| （三） 和谐热情授课，终成个人风格 | 第30-32页 |
| 1、 自然平等的和谐 | 第30-31页 |
| 2、 有控制的激情 | 第31页 |
| 3、 形成个人教学风格 | 第31-32页 |
| （四） 多边互动合作探究，优化结构均衡发展 | 第32-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
