| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第10-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.2.1 国外有关体育学习评价的研究 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国内有关体育学习评价的研究 | 第14-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第19页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第20-21页 |
| 3 结果与分析 | 第21-45页 |
| 3.1 《课程标准》有关体育学习评价的解读 | 第21-24页 |
| 3.1.1 体育学习评价的目的 | 第21页 |
| 3.1.2 体育学习评价的重点 | 第21-22页 |
| 3.1.3 体育学习评价的主要内容 | 第22-23页 |
| 3.1.4 学习成绩评定形式的建议 | 第23-24页 |
| 3.2 长沙市城镇小学体育学习评价现状调查分析 | 第24-35页 |
| 3.2.1 教师对体育学习评价的整体认识现状调查分析 | 第24-27页 |
| 3.2.2 体育学习评价内容的现状调查分析 | 第27-31页 |
| 3.2.3 体育学习评价方法的调查分析 | 第31-33页 |
| 3.2.4 体育学习评价主体的调查分析 | 第33-34页 |
| 3.2.5 体育学习评价标准的调查分析 | 第34页 |
| 3.2.6 体育学习评价结果的调查分析 | 第34-35页 |
| 3.3 长沙市城镇小学体育学习评价存在的问题 | 第35-38页 |
| 3.3.1 对体育学习评价内容认识片面 | 第35-36页 |
| 3.3.2 对体育学习评价方法认识不够全面 | 第36-37页 |
| 3.3.3 对体育学习评价主体认识错位 | 第37页 |
| 3.3.4 对体育学习评价标准认识过于单一 | 第37-38页 |
| 3.3.5 对体育学习评价功能认识发生偏差 | 第38页 |
| 3.4 长沙市城镇小学体育学习评价的优化策略 | 第38-45页 |
| 3.4.1 评价理念科学化 | 第39-40页 |
| 3.4.2 评价内容全面化 | 第40-41页 |
| 3.4.3 评价方法多样化 | 第41-43页 |
| 3.4.4 评价主体多元化 | 第43-44页 |
| 3.4.5 评价标准差异化 | 第44-45页 |
| 4 结论与建议 | 第45-47页 |
| 4.1 结论 | 第45页 |
| 4.2 建议 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |