| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第7-8页 |
| (一) 问题的提出 | 第7页 |
| (二) 研究意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状述评 | 第8-11页 |
| (一) 国内相关研究现状述评 | 第8-10页 |
| (二) 国外相关研究现状述评 | 第10-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-12页 |
| (一) 研究思路 | 第11页 |
| (二) 研究方法 | 第11-12页 |
| 四、创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 马克思主义人学视域下民办高校思想政治教育的理论探析 | 第13-22页 |
| 一、马克思主义人学的主要思想 | 第13-15页 |
| (一) 关于“现实的人”的思想 | 第13页 |
| (二) 关于“人的本质”的思想 | 第13-14页 |
| (三) 关于“人的需要”的思想 | 第14页 |
| (四) 关于“人的价值”的思想 | 第14-15页 |
| (五) 关于“人的全面而自由的发展”的思想 | 第15页 |
| 二、民办高校思想政治教育的内涵及其定位 | 第15-18页 |
| (一)民办高校思想政治教育的内涵 | 第15-16页 |
| (二) 民办高校思想政治教育的定位 | 第16-18页 |
| 三、马克思主义人学与民办高校思想政治教育的关系 | 第18-22页 |
| (一) 马克思主义人学是民办高校思想政治教育的理论指南 | 第18-20页 |
| (二) 民办高校思想政治教育是马克思主义人学的实践与深化 | 第20-22页 |
| 第二章 马克思主义人学视域下民办高校思想政治教育的现状及原因分析 | 第22-34页 |
| 一、民办高校思想政治教育取得的成绩 | 第22-25页 |
| (一) 民办高校思想政治教育育人目标得到强化 | 第22-23页 |
| (二) 民办高校思想政治教育育人体系不断完善 | 第23-24页 |
| (三) 民办高校学生思想道德素质不断提高 | 第24-25页 |
| 二、民办高校思想政治教育存在的主要问题 | 第25-28页 |
| (一) 民办高校思想政治教育对象主体性发挥不够 | 第25页 |
| (二) 民办高校思想政治教育内容脱离教育对象的实际 | 第25-26页 |
| (三) 民办高校思想政治教育方式方法单一 | 第26-28页 |
| (四) 民办高校思想政治教育实效性不强 | 第28页 |
| 三、民办高校思想政治教育存在问题的主要原因 | 第28-34页 |
| (一) 民办高校思想政治教育理念相对滞后 | 第29-30页 |
| (二) 教育对象对民办高校思想政治教育认识不充分 | 第30-31页 |
| (三) 民办高校思想政治教育队伍素质不高 | 第31-32页 |
| (四) 民办高校思想政治教育环境消极因素的影响 | 第32-34页 |
| 第三章 马克思主义人学指导下的民办高校思想政治教育对策 | 第34-42页 |
| 一、更新民办高校思想政治教育理念 | 第34-35页 |
| (一) 树立“尊重人”的理念 | 第34页 |
| (二) 树立“服务人”的理念 | 第34-35页 |
| (三) 树立“发展人”的理念 | 第35页 |
| 二、丰富民办高校思想政治教育内容 | 第35-37页 |
| (一) 立足实际构建多层次的思想政治教育内容 | 第36页 |
| (二) 推动思想政治教育内容“三贴近” | 第36-37页 |
| 三、创新民办高校思想政治教育方式方法 | 第37-38页 |
| (一) 运用教育者主导性与教育对象主体性相结合的方法 | 第37页 |
| (二) 运用解决思想问题与解决实际问题相结合的方法 | 第37页 |
| (三) 运用说理教育与情感教育相结合的方法 | 第37-38页 |
| (四) 运用显性教育与隐性教育相结合的方法 | 第38页 |
| 四、加强民办高校思想政治教师队伍建设 | 第38-40页 |
| (一) 优化民办高校思想政治教育队伍结构 | 第38-39页 |
| (二) 加强民办高校思想政治教育队伍培训 | 第39页 |
| (三) 完善民办高校思想政治教育队伍的政策制度 | 第39-40页 |
| 五、优化民办高校思想政治教育环境 | 第40-42页 |
| (一) 营造良好的社会文化环境 | 第40-41页 |
| (二) 推进校园文化环境建设 | 第41页 |
| (三) 建构和谐的家庭环境 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
