| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 前言 | 第12-16页 |
| 研究背景 | 第12-14页 |
| 研究目的 | 第14页 |
| 研究意义 | 第14页 |
| 论文结构 | 第14-16页 |
| 第一章 文献综述 | 第16-26页 |
| 1.1 关于窄式阅读的研究 | 第16-19页 |
| 1.1.1 窄式阅读的定义 | 第16-17页 |
| 1.1.2 窄式阅读的意义 | 第17-19页 |
| 1.2 国内外关于窄式阅读的研究 | 第19-22页 |
| 1.2.1 国外关于窄式阅读的研究 | 第19-20页 |
| 1.2.2 国内关于窄式阅读的研究 | 第20-22页 |
| 1.3 国内外关于阅读应用到写作教学的研究现状 | 第22-25页 |
| 1.3.1 国外关于阅读应用到写作的研究 | 第22-23页 |
| 1.3.2 国内关于窄式阅读应用到写作的研究 | 第23-25页 |
| 1.4 研究评述及本研究视角 | 第25-26页 |
| 第二章 理论基础 | 第26-33页 |
| 2.1 克拉申的可理解性输入假设理论 | 第26-28页 |
| 2.2 MerrillSwain的可理解性输出理论 | 第28-30页 |
| 2.3 图式理论 | 第30-33页 |
| 第三章 研究方法 | 第33-47页 |
| 3.1 研究问题 | 第33页 |
| 3.2 研究对象 | 第33页 |
| 3.3 研究工具 | 第33-35页 |
| 3.4 研究过程 | 第35-47页 |
| 3.4.1 研究步骤 | 第35-36页 |
| 3.4.2 研究实施原则 | 第36-37页 |
| 3.4.3 窄式阅读应用到写作教学的教学案例 | 第37-47页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第47-59页 |
| 4.1 实验前问卷调查和结果分析 | 第47-53页 |
| 4.2 实验后问卷调查和结果分析 | 第53-55页 |
| 4.3 实验前后学生写作成绩分析 | 第55-57页 |
| 4.4 实验后访谈结果与分析 | 第57-59页 |
| 第五章 研究发现与启示 | 第59-63页 |
| 5.1 研究发现 | 第59-60页 |
| 5.2 研究启示 | 第60-61页 |
| 5.3 局限性与展望 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录一 写作拓展材料 | 第68-73页 |
| 附录二 高中英语写作情况调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录三 高中英语写作能力调查问卷 | 第75-76页 |
| 附录四 高中写作能力量化问卷调查结果 | 第76-78页 |
| 附录五 写作前测成绩 | 第78-80页 |
| 附录六 写作后测成绩 | 第80-82页 |
| 附录七 访谈 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |