摘要 | 第7-8页 |
Abstract | 第8-9页 |
绪论 | 第10-18页 |
一、问题的提出 | 第10-12页 |
二、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
(一)研究目的 | 第12页 |
(二)研究意义 | 第12-13页 |
三、核心概念的界定 | 第13-15页 |
(一)中等职业学校 | 第13-14页 |
(二)学生核心素养 | 第14页 |
(三)中等职业学校学生核心素养 | 第14-15页 |
四、研究思路与内容 | 第15-16页 |
(一)研究思路 | 第15页 |
(二)技术路线 | 第15-16页 |
(三)研究内容 | 第16页 |
五、研究方法 | 第16-18页 |
(一)文献研究法 | 第16-17页 |
(二)问卷调查法 | 第17页 |
(三)访谈法 | 第17-18页 |
第一章 文献综述 | 第18-26页 |
一、关于学生核心素养内涵的研究 | 第18-21页 |
二、关于中等职业学校学生培养现状的研究 | 第21-24页 |
三、关于中等职业学校培养质量影响因素的研究 | 第24-25页 |
四、关于中等职业学校学生培养改进策略的研究 | 第25页 |
五、关于中等职业学校学生核心素养的研究述评 | 第25-26页 |
第二章 中等职业学校学生核心素养问题研究的理论基础 | 第26-31页 |
一、马克思主义关于人的全面发展学说 | 第26-28页 |
(一)人向什么方向发展决定于社会条件 | 第26-27页 |
(二)现代工业要求人的全面发展 | 第27页 |
(三)教育是人的发展条件 | 第27页 |
(四)对制定教育目的的指导作用 | 第27-28页 |
二、人本主义教育思想 | 第28-29页 |
(一)对学习的看法 | 第28页 |
(二)对教育的看法 | 第28-29页 |
三、人力资本理论 | 第29-31页 |
(一)人力资本在经济增长与发展中的作用 | 第29-30页 |
(二)教育在人力资本形成和发展中的作用 | 第30-31页 |
第三章 中等职业学校学生核心素养的现状调查 | 第31-42页 |
一、调查设计 | 第31-35页 |
(一)调查目的 | 第31页 |
(二)调查对象 | 第31页 |
(三)调查方法与工具 | 第31-32页 |
(四)调查的实施 | 第32-35页 |
(五)调查数据的处理 | 第35页 |
二、调查结果 | 第35-42页 |
(一)调查问卷的基本信息 | 第35-37页 |
(二)核心素养总体情况分析 | 第37页 |
(三)不同人口统计学变量下的差异分析 | 第37-42页 |
第四章 中等职业学校学生核心素养存在的问题与成因分析 | 第42-49页 |
一、中等职业学校学生核心素养存在的主要问题 | 第42-46页 |
(一)中等职业学校学生核心素养总体水平较低 | 第42页 |
(二)学生严重缺乏社会参与核心素养 | 第42-43页 |
(三)中等职业学校学校对学生核心素养缺乏应有的重视 | 第43-44页 |
(四)学校对学生评价方式、方法不够均衡科学 | 第44-45页 |
(五)教师过于注重文化基础知识的传授 | 第45-46页 |
二、中等职业学校学生核心素养影响因素分析 | 第46-49页 |
(一)政府层面 | 第46页 |
(二)学校层面 | 第46-47页 |
(三)教师层面 | 第47-48页 |
(四)学生层面 | 第48-49页 |
第五章 中等职业学校学生核心素养培养策略 | 第49-54页 |
一、政府层面 | 第49-50页 |
(一)出台专门政策,完善中等职业学校评价体系 | 第49页 |
(二)提供专项资金支持,完善核心素养顶层设计 | 第49-50页 |
二、学校层面 | 第50-51页 |
(一)完善学生培养模式,建设核心素养课程体系 | 第50页 |
(二)引领教师专业发展,助力学生核心素养实现 | 第50-51页 |
三、教师层面 | 第51页 |
(一)加强素养建设,更新教师知识结构 | 第51页 |
(二)积极指导学生,鼓励学生培养核心素养 | 第51页 |
四、学生层面 | 第51-52页 |
(一)积极践行学生核心素养,发挥主观能动性 | 第52页 |
(二)重点加强社会参与核心素养形成 | 第52页 |
五、家长层面 | 第52-54页 |
(一)支持学生核心素养,反复加强认知 | 第52-53页 |
(二)积极配合教师工作,加以正确引导 | 第53-54页 |
结论 | 第54-55页 |
参考文献 | 第55-60页 |
附录 | 第60-65页 |
攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第65-67页 |
致谢 | 第67页 |