| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1. 导论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究重点、方法创新之处 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究重点 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第13-15页 |
| 2. 高校思想政治教育方法现代化的背景及意义 | 第15-21页 |
| 2.1 高校思想政治教育方法现代化的背景 | 第15-17页 |
| 2.1.1 西方价值观对大学生的影响 | 第15-16页 |
| 2.1.2 国内价值观念多样化特征更加凸显 | 第16-17页 |
| 2.1.3 现代网络信息技术影响日益扩大 | 第17页 |
| 2.2 高校思想政治教育方法现代化的意义 | 第17-21页 |
| 2.2.1 高校思想政治教育方法现代化能够帮助实现思想政治教育目标 | 第18-20页 |
| 2.2.2 高校思想政治教育方法现代化有利于思想政治教育信息的传递 | 第20页 |
| 2.2.3 高校思想政治教育方法现代化有助于提升思想政治教育效果 | 第20-21页 |
| 3. 高校思想政治教育传统方法的概况及利弊 | 第21-27页 |
| 3.1 高校思想政治教育传统方法的概况 | 第21-23页 |
| 3.1.1 以填鸭灌输为主 | 第21-22页 |
| 3.1.2 重视理论教育 | 第22页 |
| 3.1.3 注重他教 | 第22-23页 |
| 3.2 高校思想政治教育传统方法的优势 | 第23-24页 |
| 3.2.1 坚持实事求是的根本方法 | 第23页 |
| 3.2.2 言教与身教相结合的方法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 解决思想问题与解决现实问题相结合 | 第24页 |
| 3.3 高校思想政治教育传统方法的弊端 | 第24-27页 |
| 3.3.1 过多地注重理论灌输 | 第24-25页 |
| 3.3.2 忽视受教育者的主体地位 | 第25页 |
| 3.3.3 教育双方缺乏互动 | 第25-27页 |
| 4. 高校思想政治教育方法现代化必须坚持的原则 | 第27-30页 |
| 4.1 坚持政治性原则 | 第27页 |
| 4.2 坚持现代化原则 | 第27-28页 |
| 4.3 坚持整体性原则 | 第28页 |
| 4.4 坚持操作性原则 | 第28-30页 |
| 5. 高校思想政治教育方法现代化的具体路径 | 第30-39页 |
| 5.1 社会实践教学法 | 第30-32页 |
| 5.2 心理疏导与思想政治教育相结合 | 第32-35页 |
| 5.3 手机终端的思想政治教育开展 | 第35-38页 |
| 5.4 思想政治教育校园文化生态构建 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 在学期间发表的学术论文及成果 | 第43页 |
