| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究目的和研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 国内外研究现状评述 | 第14页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 论文研究特色及创新 | 第15-17页 |
| 第2章 相关概念及理论 | 第17-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-19页 |
| 2.1.1 高等教育 | 第17页 |
| 2.1.2 区域合作 | 第17-18页 |
| 2.1.3 教育服务贸易 | 第18页 |
| 2.1.4 高等教育合作机制 | 第18-19页 |
| 2.2 相关理论 | 第19-20页 |
| 2.2.1 “一国两制”理论 | 第19页 |
| 2.2.2 跨境高等教育理论 | 第19-20页 |
| 2.3 本章小结 | 第20-21页 |
| 第3章 澳门与内地高等教育跨境合作的现状及问题 | 第21-27页 |
| 3.1 两地高等教育跨境合作基础 | 第21页 |
| 3.2 两地高等教育跨境合作成效 | 第21-25页 |
| 3.2.1 两地合作背景 | 第21-23页 |
| 3.2.2 澳门高校概况 | 第23-24页 |
| 3.2.3 合作成效 | 第24-25页 |
| 3.3 合作中存在的问题 | 第25-26页 |
| 3.3.1 两地政府相关服务不到位 | 第26页 |
| 3.3.2 高校自身建设不足 | 第26页 |
| 3.3.3 合作项目规范性不强 | 第26页 |
| 3.4 本章小结 | 第26-27页 |
| 第4章 澳门与内地高等教育跨境合作质量三大影响因素 | 第27-33页 |
| 4.1 影响两地高等教育跨境合作质量的宏观因素 | 第27-28页 |
| 4.1.1 国际环境 | 第27页 |
| 4.1.2 政治因素 | 第27页 |
| 4.1.3 社会因素 | 第27-28页 |
| 4.1.4 经济因素 | 第28页 |
| 4.2 影响两地高等教育跨境合作质量的中观因素 | 第28-29页 |
| 4.2.1 办学理念 | 第28页 |
| 4.2.2 办学模式 | 第28-29页 |
| 4.2.3 高校管理 | 第29页 |
| 4.2.4 专业、学科建设 | 第29页 |
| 4.3 影响两地高等教育跨境合作质量的微观因素 | 第29-31页 |
| 4.3.1 教师水平 | 第29-30页 |
| 4.3.2 学生质量 | 第30-31页 |
| 4.3.3 经费与图书馆资源 | 第31页 |
| 4.4 本章小结 | 第31-33页 |
| 第5章 高等教育跨境合作质量影响因素实证研究 | 第33-41页 |
| 5.1 高等教育跨境合作质量影响因素研究假设 | 第33-37页 |
| 5.1.1 数据来源 | 第33页 |
| 5.1.2 分析工具 | 第33页 |
| 5.1.3 研究假设 | 第33-37页 |
| 5.2 高等教育跨境合作质量影响因素实证分析 | 第37-40页 |
| 5.2.1 数据质量分析 | 第37-38页 |
| 5.2.2 结构方程模型分析 | 第38-39页 |
| 5.2.3 结论分析 | 第39-40页 |
| 5.3 本章小结 | 第40-41页 |
| 第6章 加强澳门与内地高等教育跨境合作的建议 | 第41-45页 |
| 6.1 宏观层面,加强调控政策的制定 | 第41页 |
| 6.2 中观层面,引导澳门高校合理定位 | 第41页 |
| 6.3 微观层面,建立和完善师资、学历监管体制 | 第41-43页 |
| 6.3.1 加强资质认证 | 第42页 |
| 6.3.2 完善质量评估体制 | 第42页 |
| 6.3.3 建立从业资格证书制度 | 第42-43页 |
| 6.4 本章小结 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-66页 |