| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 心理弹性 | 第11-15页 |
| 2.1.1 心理弹性的概念 | 第11-12页 |
| 2.1.2 心理弹性的理论 | 第12-13页 |
| 2.1.3 心理弹性的测量 | 第13-14页 |
| 2.1.4 心理弹性的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2 应对方式 | 第15-17页 |
| 2.2.1 应对方式的概念 | 第15页 |
| 2.2.2 应对方式的理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 应对方式的测量 | 第16页 |
| 2.2.4 应对方式的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.3 应对方式与心理弹性的关系研究 | 第17页 |
| 2.4 中学生主要日常压力源的研究 | 第17-19页 |
| 第3章 问题的提出 | 第19-21页 |
| 3.1 已有研究的贡献与局限 | 第19-20页 |
| 3.2 研究意义 | 第20-21页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第20页 |
| 3.2.2 实践意义 | 第20-21页 |
| 第4章 研究一中学生应对方式、心理弹性的现状及其关系研究 | 第21-43页 |
| 4.1 研究目的 | 第21页 |
| 4.2 研究假设 | 第21页 |
| 4.3 研究方法 | 第21-23页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 4.3.3 研究方法 | 第23页 |
| 4.4 研究结果 | 第23-36页 |
| 4.4.1 初中生应对方式的研究结果 | 第23-27页 |
| 4.4.2 初中生心理弹性的研究结果 | 第27-31页 |
| 4.4.3 初中生应对方式与心理弹性的关系 | 第31-36页 |
| 4.5 讨论 | 第36-43页 |
| 4.5.1 初中生应对方式的特点 | 第36-39页 |
| 4.5.2 初中生心理弹性的特点 | 第39-41页 |
| 4.5.3 初中生应对方式与心理弹性的关系 | 第41-43页 |
| 第5章 研究二初中生应对方式的干预研究 | 第43-53页 |
| 5.1 研究目的 | 第43页 |
| 5.2 研究假设 | 第43页 |
| 5.3 研究方法 | 第43-44页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第43-44页 |
| 5.3.2 研究工具 | 第44页 |
| 5.4 研究设计 | 第44页 |
| 5.5 研究结果与分析 | 第44-50页 |
| 5.5.1 初中生应对方式的干预结果分析 | 第44-47页 |
| 5.5.2 初中生心理弹性的干预结果分析 | 第47-49页 |
| 5.5.3 初中生压力应对方式干预团体的组员主观评价结果 | 第49-50页 |
| 5.6 讨论 | 第50-53页 |
| 5.6.1 团体辅导方案的设计 | 第50-51页 |
| 5.6.2 初中生应对方式的干预效果 | 第51-52页 |
| 5.6.3 初中生心理弹性的干预效果 | 第52-53页 |
| 第6章 研究总结 | 第53-56页 |
| 6.1 研究结论 | 第53-54页 |
| 6.2 研究的不足 | 第54页 |
| 6.3 建议 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-78页 |
| 附录A 中学生心理调查问卷 | 第60-64页 |
| 附录B 团体辅导方案 | 第64-77页 |
| 附件C 团体干预反馈表 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |