| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-25页 |
| 第一节 学习倦怠 | 第10-15页 |
| 1 学习倦怠的含义 | 第10-11页 |
| 2 学习倦怠的构成及测量 | 第11-12页 |
| 3 学习倦怠的影响因素 | 第12-15页 |
| 4 过去相关研究存在的问题 | 第15页 |
| 第二节 学习动机 | 第15-19页 |
| 1 学习动机的含义 | 第15-16页 |
| 2 学习动机的分类 | 第16页 |
| 3 国外对学习动机理论的研究 | 第16-18页 |
| 4 国内对学习动机及其影响因素的研究 | 第18-19页 |
| 5 过去相关研究存在的问题 | 第19页 |
| 第三节 父母教养方式 | 第19-21页 |
| 1 父母教养方式的含义 | 第19-20页 |
| 2 国外对父母教养方式的研究 | 第20页 |
| 3 国内对父母教养方式的研究 | 第20-21页 |
| 4 过去相关研究存在的问题 | 第21页 |
| 第四节 学习倦怠和学习动机、父母教养方式的关系综述 | 第21-25页 |
| 1 学习倦怠和学习动机关系的已有研究 | 第21-22页 |
| 2 学习倦怠和父母教养方式关系的已有研究 | 第22-23页 |
| 3 学习动机和父母教养方式关系的已有研究 | 第23页 |
| 4 学习倦怠和学习动机、父母教养方式关系的已有研究 | 第23-25页 |
| 第二章 问题的提出和假设研究 | 第25-27页 |
| 1 已有研究存在的问题 | 第25页 |
| 2 研究目的 | 第25-26页 |
| 3 研究假设 | 第26页 |
| 4 本研究的理论意义和现实意义 | 第26-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-30页 |
| 1 研究对象 | 第27页 |
| 2 研究工具 | 第27-29页 |
| 3 研究程序 | 第29页 |
| 4 数据处理 | 第29-30页 |
| 第四章 研究结果 | 第30-42页 |
| 1 中职生学习倦怠的现状及其特点 | 第30-33页 |
| 2 中职生学习动机的特点 | 第33-35页 |
| 3 中职生父母教养方式的特点 | 第35-37页 |
| 4 中职生学习倦怠与学习动机、父母教养方式的关系分析 | 第37-42页 |
| 第五章 讨论与分析 | 第42-53页 |
| 1 中职生学习倦怠的现状及其特点 | 第42-45页 |
| 2 中职生学习动机的特点 | 第45-46页 |
| 3 中职生父母教养方式的特点 | 第46-48页 |
| 4 中职生学习倦怠与学习动机、父母教养方式的关系分析 | 第48-53页 |
| 第六章 建议 | 第53-62页 |
| 1 对今后中职学校教育的建议 | 第53-56页 |
| 2 对中职生家庭教育的建议 | 第56-59页 |
| 3 对社会的建议 | 第59-60页 |
| 4 对中职生个人的建议 | 第60-62页 |
| 第七章 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-75页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
