“一三三大课堂”小组合作学习教学模式评价研究

摘要	第4-5页
Abstract	第5页
1 导论	第7-16页
1.1 问题提出	第7-10页
1.2 研究目的和意义	第10-11页
1.3 文献综述	第11-14页
1.4 研究方法	第14-16页
2 棕北中学“一三三大课堂”教学模式的发展	第16-22页
2.1 考察后照搬照学，矛盾重重	第16-17页
2.2 班主任进教室，保障学风	第17-18页
2.3 分析本校特点，进行革新	第18-19页
2.4 教师齐心协作，完善学案	第19-21页
2.5 针对新发问题，不断改进	第21-22页
3 棕北中学“一三三大课堂”教学模式的优点分析	第22-26页
3.1 学习时间缩短，轻松学习	第22-23页
3.2 教学效率提高，质量提升	第23-24页
3.3 提升学生合作交流能力，增强竞争意识	第24-25页
3.4 加快老师观念转变，提高教师素质	第25-26页
4 棕北中学“一三三大课堂”教学模式的缺陷分析	第26-29页
4.1 时间效率问题	第26页
4.2 学生激励问题	第26-27页
4.3 优生培养问题	第27页
4.4 灵活应变问题	第27-29页
5 棕北中学“一三三大课堂”教学模式完善的策略	第29-31页
5.1 实行“X”分组	第29页
5.2 学科教学实施建议（以数学学科为例）	第29-31页
6 结语	第31-32页
参考文献	第32-34页
附录	第34-44页
致谢	第44页