| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、 研究的意义 | 第9页 |
| 三、 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| （一） 国外关于生命教育的研究综述 | 第9-11页 |
| （二） 国内关于生命教育的研究综述 | 第11-12页 |
| 四、 生命教育概述 | 第12-16页 |
| （一） “生命”的诠释 | 第12-13页 |
| （二） “生命”的特点 | 第13-14页 |
| （三） 生命教育的内涵 | 第14-15页 |
| （四） 生命教育的目标 | 第15-16页 |
| 五、 研究的思路与方法 | 第16-17页 |
| 第二章 朝阳小学生命教育的现状及分析 | 第17-29页 |
| 一、 问卷调查及调查结果 | 第17-24页 |
| （一） 学校实施生命教育的基本情况 | 第17-19页 |
| （二） 小学生对生命的认识 | 第19-20页 |
| （三） 小学生生命的现状 | 第20-21页 |
| （四） 小学生命教育的内容与师资 | 第21-23页 |
| （五） 小学生命教育的结果与评价 | 第23-24页 |
| 二、 学校生命教育存在的问题 | 第24-25页 |
| （一） 学校对生命教育的思想认识有余，重视度不够深 | 第24-25页 |
| （二） 生命教育专业课程缺乏，专职教师匮乏 | 第25页 |
| （三） 生命教育内容、实施途径单一，缺少相互联系 | 第25页 |
| （四） 生命教育评价形式单一，未能体现全面发展的思想 | 第25页 |
| 三、 学校生命教育存在问题的原因分析 | 第25-29页 |
| （一） 社会不良风气的影响 | 第26页 |
| （二） 家庭中生命教育的缺失 | 第26-27页 |
| （三） 学校教育体制的弊端 | 第27-29页 |
| 第三章 小学生命教育的建议与对策 | 第29-39页 |
| 一、 小学生命教育实施的基本原则 | 第29-30页 |
| （一） 以人为本的原则 | 第29页 |
| （二） 自然生成的原则 | 第29页 |
| （三） 尊重差异的原则 | 第29-30页 |
| （四） 参与体验的原则 | 第30页 |
| （五） 整合资源的原则 | 第30页 |
| 二、 小学生命教育实施的基本策略 | 第30-39页 |
| （一） 重视人文环境建设，创造生命校园 | 第30-32页 |
| （二） 丰富生命教育内容，营造生命课堂 | 第32-34页 |
| （三） 结合主题节假日，丰富生命实践 | 第34-35页 |
| （四） 加强师资培训，提高教师素养 | 第35-36页 |
| （五） 改善评价机制，建立体现生命关怀的制度 | 第36-37页 |
| （六） 争取学校、家庭、社区三方合力，构建生命教育体系 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第42-43页 |
| 附录Ⅰ：小学生命教育现状调查问卷（学生） | 第43-46页 |
| 附录Ⅱ：小学生命教育的访谈提纲（教师） | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
