| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 本课题研究背和意义 | 第9-12页 |
| 1.1 本课题的研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 高中化学实验设计在新课程中的地位与作用 | 第9-10页 |
| 1.1.2 化学实验设计教学的国内研究现状 | 第10页 |
| 1.2 本课题的研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 提升学生实验设计能力是基础教育改革的需要 | 第10-11页 |
| 1.2.2 提升学生实验设计能力是化学新课程和化学新高考改革需要 | 第11页 |
| 1.2.3 提升学生实验设计能力是培养创新人才的需要 | 第11-12页 |
| 2 提升高中生实验设计能力的理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1 化学实验设计相关概念 | 第12-14页 |
| 2.1.1 化学实验设计的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 化学实验设计的原则 | 第12-13页 |
| 2.1.3 化学实验设计能力的内涵 | 第13-14页 |
| 2.2 本课题研究借鉴的相关理论 | 第14-16页 |
| 2.2.1 认知理论 | 第14页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.2.3 创造性思维理论 | 第14-16页 |
| 3 中美高中化学教材实验设计内容对比分析 | 第16-19页 |
| 3.1 中美高中教材中化学实验数量分析 | 第16-17页 |
| 3.2 中美高中化学实验课时占比分析 | 第17页 |
| 3.3 中美高中化学教材中实验仪器比较与分析 | 第17-19页 |
| 4 新课程背景下高中生实验设计能力现状的调查与分析 | 第19-26页 |
| 4.1 高中化学实验教学现状的问卷调查与分析 | 第19-21页 |
| 4.2 新课程背景下高中生化学实验设计能力现状调查 | 第21-23页 |
| 4.2.1 问卷调查与数据处理 | 第21-23页 |
| 4.2.2 测试结果与分析 | 第23页 |
| 4.3 高中生化学实验设计能力现状调查的结论 | 第23-26页 |
| 5 新课程背景下提升高中生化学实验设计能力的应对策略 | 第26-37页 |
| 5.1 加大对中学实验室硬件的投入，是提升高中生化学实验设计能力的基本保障 | 第26页 |
| 5.2 增加高中实验课时专设学生实验课，是提升高中生化学实验设计能力的有力保证 | 第26-27页 |
| 5.3 改革化学实验教学方式，是提升高中生化学实验设计能力的必要手段 | 第27-34页 |
| 5.3.1 夯实实验基础和技能，调整师生关系，重视实验兴趣 | 第27页 |
| 5.3.2 尝试探究式实验教学方式 | 第27-30页 |
| 5.3.3 帮助学生建立科学的化学实验设计思维模式 | 第30-34页 |
| 5.4 培养高中生科学严谨的实验态度，是提升高中生化学实验设计能力的重要前提 | 第34-35页 |
| 5.5 加强微型实验与手持技术的应用，是提升高中生化学实验设计能力的重要途径 | 第35页 |
| 5.6 开展丰富多彩的课外活动，是提升高中生化学实验设计能力的有利补充 | 第35-37页 |
| 6 本研究课题的总结和展望 | 第37-39页 |
| 6.1 本研究课题的总结 | 第37页 |
| 6.2 本研究课题的展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在校期间科研成果 | 第54页 |
