| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| (一) 课题的源起与意义 | 第7-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第7页 |
| 2. 课题的研究意义 | 第7-9页 |
| 3. 研究范畴及相关学科 | 第9-10页 |
| (二) 研究方法,研究内容与思路 | 第10-15页 |
| 1. 论文的研究方法 | 第10页 |
| 2. 论文的研究内容与思路 | 第10-12页 |
| 3. 课题的研究现状 | 第12-15页 |
| 一、儿童活动空间计与儿童教育学,环境心理学及环境生态学 | 第15-20页 |
| (一) 儿童活动空间设计与儿童教育学 | 第15-17页 |
| (二) 儿童活动空间设计与环境心理学 | 第17-18页 |
| (三) 儿童活动空间设计与建筑生态学 | 第18-20页 |
| 二、可实现的社区乌托邦——社区儿童公益活动中心设计的相关理论探索 | 第20-28页 |
| (一) 社区儿童公益活动中心设计与社区儿童 | 第20-24页 |
| 1. 社区儿童公益活动中心设计与儿童的社区生活 | 第20页 |
| 2. 社区儿童公益活动中心设计与儿童的认识 | 第20-22页 |
| 3. 社区儿童公益活动中心设计与儿童的道德 | 第22页 |
| 4. 社区儿童公益活动中心设计与儿童的审美 | 第22-23页 |
| 5. 社区儿童公益活动中心设计与儿童的游戏 | 第23-24页 |
| 6. 社区儿童公益活动中心设计与儿童的梦想 | 第24页 |
| (二) 社区儿童公益活动中心设计与社区居民、社区及社会 | 第24-28页 |
| 1. 社区儿童公益活动设计与社区居民 | 第24-25页 |
| 2. 社区儿童公益活动中心设计与社区建设与发展 | 第25-27页 |
| 3. 社区儿童公益活动中心设计与社会发展 | 第27-28页 |
| 三、相关案例研究与分析 | 第28-34页 |
| (一) 加拿大设计师John Hardy的绿色环保学校梦 | 第28-30页 |
| (二) 美国设计师Emily Pillotonr和Dr Chipzullinger的关于设计引导社区改变的实验 | 第30-34页 |
| 四、社区儿童公益活动中心设计中的关键要素 | 第34-43页 |
| (一) 社区儿童公益活动中心的营造和空间设计 | 第34-41页 |
| 1. 场地的选择 | 第34页 |
| 2. 营造方式 | 第34-35页 |
| 3. 空间定位与意义 | 第35-39页 |
| 4. 环境氛围营造 | 第39-41页 |
| (二) 社区儿童公益活动中心使用、管理和维护 | 第41-43页 |
| 1. 社区儿童公益活动中心的使用 | 第41-42页 |
| 2. 管理和维护 | 第42-43页 |
| 结论与讨论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
