| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| (一) 研究的缘由和意义 | 第7-9页 |
| 1. 研究缘由 | 第7-8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第9-10页 |
| 1. “李峤杂咏” | 第9-10页 |
| 2. 启蒙思想 | 第10页 |
| 3. 训蒙诗 | 第10页 |
| (四) 研究的对象和内容 | 第10页 |
| (五) 主要的研究方法 | 第10-12页 |
| 第一章 李峤及其“李峤杂咏” | 第12-16页 |
| 1.1 李峤生平 | 第12页 |
| 1.2 李峤“情以物感”的文学主张 | 第12-13页 |
| 1.3 历史车轮下的“李峤杂咏” | 第13-16页 |
| 第二章 “李峤杂咏”的内容、结构和传播方式 | 第16-20页 |
| 2.1 “李峤杂咏”的内容体系 | 第16-17页 |
| 2.2 “李峤杂咏”的结构特点 | 第17-18页 |
| 2.3 “李峤杂咏”的传播方式 | 第18-20页 |
| 第三章 “李峤杂咏”的启蒙思想及其实践 | 第20-34页 |
| 3.1 “李峤杂咏”工整的对仗 | 第20-21页 |
| 3.2 “李峤杂咏”精致的意象 | 第21-24页 |
| 3.3 “李峤杂咏”中丰富的典故 | 第24-26页 |
| 3.4 “李峤杂咏”诗谜式的咏物方式 | 第26-27页 |
| 3.5 “李峤杂咏”中的同构规律 | 第27-29页 |
| 3.6 “李峤杂咏”以五律表现出来的类书性质 | 第29-30页 |
| 3.7 “李峤杂咏”创作的程式化特点 | 第30-34页 |
| 第四章 蒙学视域下的“李峤杂咏”及其当代启示 | 第34-43页 |
| 4.1 “李峤杂咏”开启了训蒙诗之创作先河,开创了唐代蒙学发展的新领域 | 第34-35页 |
| 4.2 “李峤杂咏”提供童蒙教学练笔的模本,开创了格式化的诗歌创作阶段 | 第35-37页 |
| 4.3 “李峤杂咏”普及了五律咏物,实现了孩童对经典的多样认知与阐释 | 第37-39页 |
| 4.4 “李峤杂咏”对今天儿童启蒙的人文借鉴 | 第39-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
