中小学校长领导力评价指标体系研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 导论 | 第14-35页 |
| 一、研究缘起与意义 | 第14-20页 |
| (一) 研究缘起 | 第14-19页 |
| (二) 研究意义 | 第19-20页 |
| 二、相关研究综述及评论 | 第20-28页 |
| (一) 校长专业化与职业化 | 第20-21页 |
| (二) 校长领导力的研究 | 第21-25页 |
| (三) 校长领导力评价的相关研究 | 第25-28页 |
| 三、研究思路与方法 | 第28-33页 |
| (一) 研究思路及内容框架 | 第28-31页 |
| (二) 研究方法 | 第31-33页 |
| 四、研究的创新与难点 | 第33-35页 |
| (一) 研究的创新 | 第33-34页 |
| (二) 研究的难点 | 第34-35页 |
| 第二章 变革情境下的校长及其评价 | 第35-53页 |
| 一、变革背景下的学校与校长 | 第35-41页 |
| (一) 学校变革的趋势 | 第36-39页 |
| (二) 校长角色的转换 | 第39-41页 |
| 二、变革实践中的校长领导力提升 | 第41-46页 |
| (一) 校长负责制提供空间 | 第42-43页 |
| (二) 校本管理提出诉求 | 第43-44页 |
| (三) 校长领导力提升的困境 | 第44-46页 |
| 三、从校长评价到校长领导力评价 | 第46-53页 |
| (一) 校长评价的意义 | 第47-48页 |
| (二) 校长评价存在的主要问题 | 第48-50页 |
| (三) 走向校长领导力评价 | 第50-53页 |
| 第三章 校长领导力的概念阐述 | 第53-71页 |
| 一、领导与领导力 | 第53-57页 |
| (一) 领导 | 第53-54页 |
| (二) 领导力 | 第54-57页 |
| 二、领导理论的发展 | 第57-65页 |
| (一) 领导特质理论 | 第57-59页 |
| (二) 领导行为理论 | 第59页 |
| (三) 领导权变理论 | 第59-62页 |
| (四) 转化式/变革型领导理论 | 第62-65页 |
| 三、校长领导力 | 第65-71页 |
| (一) 校长领导力的内涵 | 第65-67页 |
| (二) 校长领导力的特点 | 第67-68页 |
| (三) 校长领导力的维度 | 第68-71页 |
| 第四章 国内外校长评价指标体系的比较 | 第71-99页 |
| 一、国内校长评价指标体系 | 第71-85页 |
| (一) 国内校长评价指标体系梳理 | 第71-83页 |
| (二) 我国现有校长评价指标体系的比较与分析 | 第83-85页 |
| 二、国外校长领导力评价指标体系 | 第85-96页 |
| (一) 国外校长领导力评价指标体系梳理 | 第85-94页 |
| (二) 国外校长领导力评价指标体系的思考 | 第94-96页 |
| 三、对我国校长领导力评价的启示 | 第96-99页 |
| (一) 评价的目的重在引领 | 第96页 |
| (二) 校长专业标准作为依据 | 第96-97页 |
| (三) 多主体参与评价 | 第97页 |
| (四) 关注评价工具的开发 | 第97-99页 |
| 第五章 校长领导力评价指标体系的构建 | 第99-150页 |
| 一、校长领导力评价指标体系建构的评价学基础 | 第99-109页 |
| (一) 基于协商、共建的第四代教育评价理论 | 第100-103页 |
| (二) 关注过程的发展性评价理论 | 第103-105页 |
| (三) 着眼于各有所长的评价模式 | 第105-109页 |
| 二、校长领导力评价指标体系制定的依据 | 第109-122页 |
| (一) 以校长专业标准为基础 | 第109-118页 |
| (二) 着眼于校长胜任力 | 第118-122页 |
| (三) 立足于已有相关政策 | 第122页 |
| 三、校长领导力评价指标的初步确定 | 第122-128页 |
| (一) 评价指标设计的流程 | 第123-124页 |
| (二) 校长领导力评价指标初选 | 第124-125页 |
| (三) 评价指标框架的初步确立 | 第125-128页 |
| 四、校长领导力评价指标的修订与完善 | 第128-142页 |
| (一) 基于德尔菲问卷法的修订 | 第128-137页 |
| (二) 评价标准的确定 | 第137-138页 |
| (三) 评价指标权重的确定 | 第138-142页 |
| 五、校长领导力评价指标体系的内容解析 | 第142-150页 |
| (一) 领导者素养 | 第142-144页 |
| (二) 领导过程 | 第144-148页 |
| (三) 领导效能 | 第148-150页 |
| 第六章 校长领导力评价指标体系的应用 | 第150-165页 |
| 一、校长领导力评价指标体系的实施 | 第150-152页 |
| (一) 坚持发展性的评价目的 | 第150-151页 |
| (二) 组织多主体参与评价 | 第151页 |
| (三) 实施系统的评价方式 | 第151-152页 |
| (四) 注重有效的评价反馈 | 第152页 |
| 二、校长领导力评价指标体系的试用 | 第152-161页 |
| (一) 评价结果呈现 | 第153-154页 |
| (二) 评价结果分析 | 第154-156页 |
| (三) 改进建议 | 第156-161页 |
| 三、评价指标及其体系优化的进一步思考 | 第161-165页 |
| (一) 校长领导力评价的整体性与相对独立性 | 第161-162页 |
| (二) 关注评价的实施过程 | 第162-163页 |
| (三) 重视评价结果的反馈与运用 | 第163-165页 |
| 结语走向协商与建构 | 第165-168页 |
| 一、价值协商,达成共识 | 第166页 |
| 二、多方参与,共同建构 | 第166-167页 |
| 三、系统跟进,推动发展 | 第167-168页 |
| 参考文献 | 第168-178页 |
| 附录 | 第178-225页 |
| 附录一 德尔菲专家问卷(第一轮) | 第178-187页 |
| 附录二 德尔菲专家问卷(第二轮) | 第187-202页 |
| 附录三 校长领导力评价指标标准 | 第202-210页 |
| 附录四 校长领导力评价指标体系 | 第210-212页 |
| 附录五 校长领导力评价问卷 | 第212-225页 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 | 第225-226页 |
| 后记 | 第226-227页 |
