中国当代道德“旁观者”现象研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导言 | 第11-19页 |
| (一) 选题缘起及研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 现实意义 | 第11-12页 |
| (二) 学术界研究现状 | 第12-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-17页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第17-19页 |
| 1. 研究思路 | 第17-18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-19页 |
| 一、“旁观者”现象及其道德实质 | 第19-29页 |
| (一) “旁观者”现象的界定及特征 | 第20-23页 |
| 1. 多学科视野中的“旁观者”现象 | 第20-21页 |
| 2. 道德“旁观者”现象主体的特征 | 第21-23页 |
| (二) 道德“旁观者”案例分析及类型 | 第23-26页 |
| 1. 怵目惊心的“旁观者”现象 | 第23-25页 |
| 2. 道德“旁观者”现象的常见类型 | 第25-26页 |
| (三) “旁观者”现象的道德实质 | 第26-29页 |
| 二、道德“旁观者”现象发生的根源探究 | 第29-42页 |
| (一) 社会文化环境的制约 | 第30-35页 |
| 1. 传统道德思想的消极影响 | 第30-32页 |
| 2. 网络时代下道德环境的虚无 | 第32-33页 |
| 3. 社会道德保障机制的缺失 | 第33-35页 |
| (二) 学校道德教育的乏力 | 第35-39页 |
| 1. 功利化的教育目的 | 第35-36页 |
| 2. 知性化的教育理念 | 第36-37页 |
| 3. 势单力薄的教育力量 | 第37-39页 |
| (三) 家庭道德环境的不良渲染 | 第39-42页 |
| 1. 不和谐的家庭人际关系造成孩子畸形品格 | 第39-40页 |
| 2. 不恰当的家庭教养方式阻碍孩子人格养成 | 第40页 |
| 3. 不道德的父母言传身教误导孩子品德发展 | 第40-42页 |
| 三、促进“旁观者”向“敢为者”转化的基本策略 | 第42-58页 |
| (一) 提升个体的道德修养 | 第42-47页 |
| 1. 提高道德认知,增强道德判断能力 | 第43页 |
| 2. 培育道德情感,挖掘道德良知潜力 | 第43-45页 |
| 3. 树立道德信念,坚定道德意志品质 | 第45页 |
| 4. 践行道德行为,提升道德实践智慧 | 第45-47页 |
| (二) 净化社会道德环境 | 第47-52页 |
| 1. 汲取优秀传统思想,发挥德育现代价值 | 第47-48页 |
| 2. 注重社会公德教育,培养公民道德意识 | 第48-50页 |
| 3. 超越传统知性德育,重视现代德性教育 | 第50-51页 |
| 4. 崇尚道德榜样力量,弘扬社会道德风尚 | 第51-52页 |
| (三) 完善道德保障机制 | 第52-58页 |
| 1. 德法兼备,完善“合情合理”的法律法规条例 | 第53-55页 |
| 2. 服务为民,健全“德福一致”的道德回报机制 | 第55-56页 |
| 3. 全民参与,建立“全民目击”的道德监督体系 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
