高中生感知学习风格与词汇学习策略关系的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 学习风格 | 第14-17页 |
| 2.1.1 学习风格的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 学习风格的分类 | 第15页 |
| 2.1.3 国内外关于感知学习风格的研究 | 第15-17页 |
| 2.2 学习策略 | 第17-22页 |
| 2.2.1 学习策略的定义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 学习策略的分类 | 第18-19页 |
| 2.2.3 国内外关于词汇学习策略的研究 | 第19-22页 |
| 2.3 国内外关于学习风格与学习策略关系的研究 | 第22-23页 |
| 2.4 小结 | 第23-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-26页 |
| 3.4 研究步骤 | 第26页 |
| 3.5 数据统计与分析 | 第26页 |
| 3.6 小结 | 第26-27页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第27-41页 |
| 4.1 高中生感知学习风格倾向 | 第27-30页 |
| 4.2 高中生词汇学习策略的使用特点 | 第30-37页 |
| 4.2.1 元认知策略 | 第31-33页 |
| 4.2.2 认知策略 | 第33-35页 |
| 4.2.3 社会/情感策略 | 第35-36页 |
| 4.2.4 资源策略 | 第36-37页 |
| 4.3 高中生感知学习风格与词汇学习策略的关系 | 第37-40页 |
| 4.4 小结 | 第40-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-44页 |
| 5.1 研究发现 | 第41页 |
| 5.2 教学启示和建议 | 第41-43页 |
| 5.3 研究的不足以及对未来研究的建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 附录Ⅰ | 第48-50页 |
| 附录Ⅱ | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
