基于多媒体学习认知理论的语文教科书插图设计及使用研究--以人教版七年级上册为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| 1.插图符合义务教育阶段学生的认知需要 | 第10页 |
| 2.插图顺应多元媒体发展的需要 | 第10-11页 |
| （二）研究目的 | 第11-12页 |
| （三）研究意义 | 第12页 |
| （四）研究问题与可能的创新点 | 第12-13页 |
| 1.研究问题 | 第12页 |
| 2.可能的创新点 | 第12-13页 |
| （五）研究方法与研究思路 | 第13-14页 |
| 1.研究方法 | 第13页 |
| 2.研究思路 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-18页 |
| （一）相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1.插图 | 第14页 |
| 2.教科书插图 | 第14-15页 |
| （二）插图的现状研究 | 第15-18页 |
| 1.插图的分类研究 | 第15-17页 |
| 2.插图的功能研究 | 第17页 |
| 3.插图使用效果的影响因素 | 第17页 |
| 4.插图的使用策略 | 第17-18页 |
| 三、多媒体学习认知理论 | 第18-22页 |
| （一）多媒体 | 第18-19页 |
| （二）多媒体学习 | 第19-20页 |
| （三）多媒体学习认知理论 | 第20-22页 |
| 1.三个假设 | 第20-21页 |
| 2.五个步骤 | 第21-22页 |
| 四、中学语文教科书插图使用现状的调查分析 | 第22-41页 |
| （一）调查的目的、方法及对象 | 第22-23页 |
| 1.调查目的 | 第22页 |
| 2.调查方法 | 第22页 |
| 3.调查对象 | 第22-23页 |
| （二）调查结果与讨论分析 | 第23-41页 |
| 1.教师层面 | 第23-36页 |
| 2.学生层面 | 第36-41页 |
| 五、教科书插图设计原则 | 第41-50页 |
| （一）接近性原则 | 第42-44页 |
| （二）一致性原则 | 第44-48页 |
| （三）差异性原则 | 第48-50页 |
| 六、借助教科书插图优化教学的改进策略 | 第50-68页 |
| （一）教师同时呈现文字解说与插图解说 | 第50-59页 |
| （二）教师讲解插图时优先声音媒介 | 第59-61页 |
| （三）教师插图讲解方式精简化 | 第61-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
