| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 1 前言 | 第7-17页 |
| 1.1 选题依据 | 第7-8页 |
| 1.1.1 符合中小学体育与健康课程改革的需求 | 第7页 |
| 1.1.2 改革传统体育教学的需要 | 第7-8页 |
| 1.1.3 实施素质教育的需要 | 第8页 |
| 1.1.4 满足中学生身体与心理同步进步的需要 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-17页 |
| 1.3.1 国内关于分层教学与体育分层教学的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 分层教学法的理论依据 | 第12-15页 |
| 1.3.3 分层教学的涵义 | 第15-16页 |
| 1.3.4 体育选项课分层教学的优越性 | 第16-17页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第17-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第17-18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 2.2.3 问卷的效度和信度 | 第18-20页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第20页 |
| 3 研究结果与分析 | 第20-33页 |
| 3.1 北京市三十五中选项分层开展情况 | 第20页 |
| 3.2 北京市三十五中选项分层走班制教学实施研究 | 第20-28页 |
| 3.2.1 北京市三十五中分层走班教学动态管理 | 第20-21页 |
| 3.2.2 教师及课时安排 | 第21-22页 |
| 3.2.3 选项分层教学的方式与具体办法 | 第22页 |
| 3.2.4 选课指导的情况 | 第22-23页 |
| 3.2.5 分层策略及目标 | 第23页 |
| 3.2.6 分层教学目标 | 第23-24页 |
| 3.2.7 各层次教学方式 | 第24页 |
| 3.2.8 学生体育与健康课成绩评定与评价方法 | 第24-26页 |
| 3.2.9 教学用具及场地使用方案 | 第26页 |
| 3.2.10 选项分层走班制教学效果评价 | 第26-27页 |
| 3.2.11 学生对选项分层走班制教学的反馈 | 第27-28页 |
| 3.3 北京市三十五中选项分层走班制教学管理现状 | 第28-30页 |
| 3.3.1 北京市三十五中选项分层走班制体育课常规管理现状 | 第28页 |
| 3.3.2 教师管理 | 第28-29页 |
| 3.3.3 选课管理 | 第29页 |
| 3.3.4 日常管理 | 第29-30页 |
| 3.3.5 保障措施 | 第30页 |
| 3.3.6 班级管理 | 第30页 |
| 3.4 北京市三十五体育课中选项分层教学存在的问题 | 第30-33页 |
| 3.4.1 选项课内容设置存在的不足 | 第30-31页 |
| 3.4.2 可增加对教师的选择 | 第31页 |
| 3.4.3 解决分层的标准和分层形式 | 第31页 |
| 3.4.4 北京市三十五中选项分层走班制体育课教学问题 | 第31-33页 |
| 4 结论与建议 | 第33-35页 |
| 4.1 结论 | 第33-34页 |
| 4.1.1 选项分层走班制教学能够提升以及维护学生保持浓厚的运动兴趣。 | 第33页 |
| 4.1.2 选项分层走班制教学促使学生的技能水准持续提升。 | 第33页 |
| 4.1.3 选项分层走班制教学可以使教师开展更有针对性的教学。 | 第33-34页 |
| 4.2 建议 | 第34-35页 |
| 4.2.1 选项分层教学要面向全体学生，使全体学生受益。 | 第34页 |
| 4.2.2 改进和建立更为合理的评价体系与激励机制。 | 第34页 |
| 4.2.3 增强学生日常管理。 | 第34页 |
| 4.2.4 如何解决选项人数集中问题。 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附件一 | 第39-44页 |
| 附件二 | 第44-49页 |
| 附件三 | 第49-50页 |
| 附件四 | 第50-51页 |
