| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第7-15页 |
| 1.1 研究依据 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究任务 | 第9页 |
| 1.4 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.4.1 关于体育素养概念的界定 | 第9-11页 |
| 1.4.2 关于素养教育的研究 | 第11-12页 |
| 1.4.3 关于体育素养教育概念的界定 | 第12页 |
| 1.4.4 关于国内学生体育素养现状的研究 | 第12-13页 |
| 1.4.5 关于体育素养培养方式的研究 | 第13-14页 |
| 1.4.6 关于体育素养评价指标体系的研究 | 第14-15页 |
| 2.研究对象与方法 | 第15-16页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第16页 |
| 3.研究结果与讨论 | 第16-37页 |
| 3.1 初中生体育素养教育的重要性与必要性 | 第16-20页 |
| 3.1.1 体育课程改革发展趋势的需要 | 第16-18页 |
| 3.1.2 青少年体质水平整体下降 | 第18-19页 |
| 3.1.3 终身体育价值观念的发展需要 | 第19-20页 |
| 3.1.4 体育素养教育关系初中学生的全面发展 | 第20页 |
| 3.2 北京市城区初中生体育素养教育现状调查与分析 | 第20-34页 |
| 3.2.1 体育教师的基本情况分析 | 第20-23页 |
| 3.2.2 初中生体育知识教育现状的分析 | 第23-25页 |
| 3.2.3 初中生体育意识教育现状的分析 | 第25-27页 |
| 3.2.4 初中生体育技能教育现状的分析 | 第27-30页 |
| 3.2.5 初中生体育行为教育现状的分析 | 第30-32页 |
| 3.2.6 初中生体育个性教育现状的分析 | 第32-34页 |
| 3.3 北京市城区初中生体育素养教育的影响因素 | 第34-37页 |
| 3.3.1 社会因素 | 第34-36页 |
| 3.3.2 学校因素 | 第36页 |
| 3.3.3 家庭因素 | 第36-37页 |
| 4.结论与建议 | 第37-39页 |
| 4.1 结论 | 第37页 |
| 4.2 建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附件 | 第42-50页 |