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小学语文教育的儿童文学

摘要第1-7页
Abstract第7-10页
0 引言第10-11页
1 世纪的回音:儿童文学与小学语文教育的两次良性互动第11-29页
   ·发生期:“小学校里的文学”第12-15页
     ·教育的概念:立足于“儿童本位”第13-14页
     ·小学国语教材:表现为“儿童文学化”第14-15页
   ·蜕变期:“儿童文学分化为小学语文教育的儿童文学”第15-29页
     ·儿童文学理论界的一种动向:关注小学语文教育第16-20页
     ·读书社会的逐步形成第20-24页
     ·小学语文新课程改革的需要:儿童文学第24-29页
2 从儿童文学视角考察新世纪三套小学语文教材第29-54页
   ·功利性第31-38页
     ·故事手段化第32-35页
     ·童话寓言化第35-38页
   ·知识化第38-42页
     ·文体模糊的知识散文第39-41页
     ·良莠不齐的文学性知识作品第41-42页
   ·诗歌:缺乏个性的抒情第42-46页
   ·幻想品质有待提升第46-50页
   ·可以成为一种文体的教材插图第50-54页
3 结语:一种可能——小学语文教育的儿童文学第54-56页
参考文献第56-58页
致谢第58-59页
个人简历第59页
发表的学术论文第59页

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