| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究目的、研究思路与内容 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究思路与内容 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法与创新点 | 第12-14页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5.2 创新点 | 第13-14页 |
| 2 高校军转干部人员职业发展问题相关理论研究 | 第14-21页 |
| 2.1 相关理论陈述 | 第14-16页 |
| 2.1.1 职业发展理论 | 第14-15页 |
| 2.1.2 职业锚理论 | 第15页 |
| 2.1.3 人岗匹配理论 | 第15-16页 |
| 2.2 高校军转干部人员在高校中的角色定位与功能发挥 | 第16-17页 |
| 2.2.1 高校思想政治工作的执行者 | 第16页 |
| 2.2.2 高校后勤事务的管理者 | 第16-17页 |
| 2.2.3 学生国防教育的指导者 | 第17页 |
| 2.3 高校军转干部人员职业发展影响因素分析 | 第17-21页 |
| 2.3.1 年龄、学历 | 第17-18页 |
| 2.3.2 专业技能 | 第18-19页 |
| 2.3.3 自身价值取向 | 第19页 |
| 2.3.4 相关制度、政策 | 第19-20页 |
| 2.3.5 高校军转干部人员职业发展影响因素理论模型 | 第20-21页 |
| 3 对高校军转干部人员职业发展现状的个案分析 | 第21-35页 |
| 3.1 访谈提纲的确立 | 第21-22页 |
| 3.1.1 访谈提纲设计的原则 | 第21页 |
| 3.1.2 访谈提纲的确定 | 第21-22页 |
| 3.2 访谈对象的选择与实施 | 第22-24页 |
| 3.2.1 访谈对象的选择 | 第22-23页 |
| 3.2.2 访谈实施与资料整理 | 第23-24页 |
| 3.3 对高校军转干部人员职业发展现状的个案调查 | 第24-35页 |
| 3.3.1 案例一 | 第24-27页 |
| 3.3.2 案例二 | 第27-31页 |
| 3.3.3 案例三 | 第31-33页 |
| 3.3.4 案例总结 | 第33-35页 |
| 4 阻碍高校军转干部人员职业发展的原因 | 第35-39页 |
| 4.1 内部原因 | 第35-36页 |
| 4.1.1 专业知识和专业能力不足 | 第35页 |
| 4.1.2 价值取向偏颇 | 第35-36页 |
| 4.1.3 从教意愿不强 | 第36页 |
| 4.2 外部原因 | 第36-39页 |
| 4.2.1 职位定位不合理 | 第36-37页 |
| 4.2.2 缺乏关怀和心理支持 | 第37页 |
| 4.2.3 计划分配军转干部难以科学合理对接 | 第37-38页 |
| 4.2.4 职业生涯规划理论引导匮乏 | 第38-39页 |
| 5 促进高校军转干人员职业发展的对策 | 第39-43页 |
| 5.1 个人层面的对策 | 第39-40页 |
| 5.1.1 培养专业知识与技能 | 第39页 |
| 5.1.2 树立正确的个人价值取向 | 第39-40页 |
| 5.1.3 强化热爱本职工作的意愿 | 第40页 |
| 5.2 组织层面的对策. | 第40-43页 |
| 5.2.1 完善评聘考核制度 | 第40-41页 |
| 5.2.2 强化民主管理和心理支持关怀 | 第41页 |
| 5.2.3 科学制定安置计划 | 第41-42页 |
| 5.2.4 加强教育培训工作 | 第42-43页 |
| 6 研究存在的不足 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |