| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.践行课标的需要 | 第10页 |
| 2.学生思维方式转型的呼唤 | 第10-11页 |
| 3.“思维拓展”栏目的价值 | 第11-12页 |
| （二）研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.目的 | 第12页 |
| 2.意义 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-22页 |
| （一）概念界定 | 第14页 |
| （二）国内外研究综述 | 第14-20页 |
| 1.国外研究现状 | 第14-17页 |
| 2.国内研究现状 | 第17-20页 |
| （三）理论基础 | 第20-22页 |
| 1.认知学习理论 | 第20-21页 |
| 2.建构主义学习理论 | 第21页 |
| 3.问题教学理论 | 第21-22页 |
| 三、研究思路及方法 | 第22-24页 |
| （一）研究对象 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-23页 |
| 1.问卷调查法 | 第22页 |
| 2.访谈法 | 第22页 |
| 3.观察法 | 第22-23页 |
| （三）研究思路 | 第23页 |
| （四）研究内容 | 第23-24页 |
| 四、对解决“思维拓展”栏目的现状调查及结果分析 | 第24-30页 |
| （一）对学生问卷调查的结果分析 | 第24-28页 |
| （二）对教师的访谈结果分析 | 第28-30页 |
| 五、有效解决“思维拓展”栏目的教学方法 | 第30-32页 |
| （一）问题情境法 | 第30页 |
| （二）典型案例展示法 | 第30-31页 |
| （三）学生成果展示法 | 第31页 |
| （四）田野实践法 | 第31-32页 |
| 六、“思维拓展”栏目的分类及对应的教学方法 | 第32-36页 |
| （一）科学史类 | 第32-33页 |
| （二）生活健康类 | 第33页 |
| （三）科技前沿类 | 第33-34页 |
| （四）探究实验类 | 第34-35页 |
| （五）现象解释类 | 第35页 |
| （六）科学方法类 | 第35-36页 |
| 七、有效解决“思维拓展”栏目的教学实践 | 第36-44页 |
| （一）有效解决“思维拓展”栏目的教学案例 | 第36-41页 |
| 1.运用问题情境法的教学案例 | 第36-38页 |
| 2.运用典型案例展示法的教学案例 | 第38-41页 |
| （二）有效解决“思维拓展”栏目的实践结果分析 | 第41-44页 |
| 八、有效解决“思维拓展”栏目的结论、建议及展望 | 第44-46页 |
| （一）研究结论 | 第44-45页 |
| （二）建议 | 第45页 |
| （三）展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-60页 |
| 附录 1：“思维拓展”栏目在高中生物学教学中应用现状调查问卷（学生问卷） | 第49-51页 |
| 附录 2：访谈记录表 | 第51-53页 |
| 附录 3：教师访谈实录 | 第53-55页 |
| 附录 4：“思维拓展”栏目 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60页 |