新课改下中学生物教学模式探究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景和论题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 让课堂更具生命性 | 第10-11页 |
| 1.2.2 让学生全面的发展 | 第11页 |
| 1.2.3 让教师更加幸福的工作 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 比较研究法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 教育总结法 | 第13页 |
| 1.4.3 教育观察法 | 第13页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第13-15页 |
| 第2章 理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第15页 |
| 2.2 人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.3 认知结构学习理论 | 第16页 |
| 2.4 最近发展区理论 | 第16-18页 |
| 第3章 若干教学模式优势及缺陷 | 第18-25页 |
| 3.1 多媒体教学模式 | 第18-19页 |
| 3.1.1 多媒体教学模式的优势 | 第18-19页 |
| 3.1.2 多媒体教学模式中存在的问题 | 第19页 |
| 3.2 自主学习模式 | 第19-21页 |
| 3.2.1 自主学习模式的优势 | 第20页 |
| 3.2.2 自主学习模式的缺陷 | 第20-21页 |
| 3.3 探究性学习模式 | 第21-22页 |
| 3.3.1 探究性学习模式的优势 | 第21-22页 |
| 3.3.2 探究性学习模式的缺陷 | 第22页 |
| 3.4 合作学习模式 | 第22-23页 |
| 3.4.1 合作学习模式的优势 | 第22-23页 |
| 3.4.2 合作学习模式的缺陷 | 第23页 |
| 3.5 导学式模式 | 第23-25页 |
| 3.5.1 导学式教学模式的优势 | 第23-24页 |
| 3.5.2 合作学习模式的缺陷 | 第24-25页 |
| 第4章 策略及建议 | 第25-29页 |
| 4.1 多媒体-讲述式模式 | 第25页 |
| 4.2 多媒体-自学模式 | 第25-26页 |
| 4.3 多媒体-问题式模式 | 第26页 |
| 4.4 多媒体-实验探究模式 | 第26-27页 |
| 4.5 多媒体-辩论式模式 | 第27页 |
| 4.6 多媒体-导学式模式 | 第27-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
