| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第12-18页 |
| 1.1 健康内涵的界定 | 第13页 |
| 1.2 健康教育概述 | 第13页 |
| 1.3 肥胖的界定 | 第13-14页 |
| 1.4 国内外学校健康教育的发展现状 | 第14-15页 |
| 1.4.1 国外学校健康教育的现状 | 第14页 |
| 1.4.2 国内学校健康教育的现状 | 第14-15页 |
| 1.5 国内外中学生减肥研究的现状 | 第15-18页 |
| 1.5.1 国外中学生减肥研究的现状 | 第15-16页 |
| 1.5.2 国内中学生减肥研究的现状 | 第16-18页 |
| 第2章 高中生物学教学中渗透科学减肥教育的可行性分析 | 第18-22页 |
| 2.1 高中生物课程中渗透科学减肥教育是必要的 | 第18-19页 |
| 2.2 高中生物课程中渗透科学减肥教育是可行的 | 第19页 |
| 2.3 高中生物课程中渗透科学减肥教育的学科优势 | 第19-22页 |
| 第3章 对汉中地区高中生减肥现状的调查与分析 | 第22-39页 |
| 3.1 调查对象和方法 | 第22-24页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.2 研究工具 | 第22-24页 |
| 3.2 结果分析 | 第24-33页 |
| 3.2.1 高中生减肥的总体水平 | 第24页 |
| 3.2.2 影响高中生减肥的学校因素分析 | 第24-26页 |
| 3.2.3 影响高中生减肥的家庭因素分析 | 第26-27页 |
| 3.2.4 影响高中生减肥的个人因素分析 | 第27-33页 |
| 3.3 高中生减肥的差异分析讨论 | 第33-39页 |
| 3.3.1 总体水平分析讨论 | 第33-34页 |
| 3.3.2 影响因素差异分析 | 第34-39页 |
| 第4章 对汉中地区中学生物教师在教学中渗透健康教育理念的现状调查与分析 | 第39-49页 |
| 4.1 调查对象和方法 | 第39页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第39页 |
| 4.1.2 研究工具 | 第39页 |
| 4.2 问卷结果 | 第39-41页 |
| 4.3 研究结果 | 第41-46页 |
| 4.4 分析与讨论 | 第46-49页 |
| 4.4.1 生物教学中渗透健康教育的重要性 | 第46页 |
| 4.4.2 生物教学中渗透健康教育的必要性 | 第46-47页 |
| 4.4.3 生物教学中渗透健康教育的迫切性 | 第47-49页 |
| 第5章 高中生物学教学中渗透科学减肥教育的建议 | 第49-54页 |
| 5.1 挖掘高中生物教材,渗透科学减肥教育 | 第49-51页 |
| 5.1.1 科学减肥策略在“蛋白质的功能”中的渗透 | 第49页 |
| 5.1.2 科学减肥策略在“细胞中的糖类和脂质”中的渗透 | 第49-50页 |
| 5.1.3 科学减肥策略在“细胞呼吸”中的渗透 | 第50页 |
| 5.1.4 科学减肥策略在“内环境稳态的重要性”中的渗透 | 第50页 |
| 5.1.5 科学减肥策略在“通过激素调节”中的渗透 | 第50-51页 |
| 5.1.6 科学减肥策略在“遗传与进化”中的渗透 | 第51页 |
| 5.2 组织生物课堂教学,渗透科学减肥教育 | 第51页 |
| 5.3 开展生物课外活动,渗透科学减肥教育 | 第51-52页 |
| 5.3.1 设置兴趣活动课 | 第51-52页 |
| 5.3.2 举办学习讲座 | 第52页 |
| 5.4 建立“科学减肥小组”,渗透科学减肥教育 | 第52页 |
| 5.5 利用后勤服务平台,渗透科学减肥教育 | 第52-54页 |
| 结论与反思 | 第54-56页 |
| 1研究结论 | 第54-55页 |
| 2反思 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录1 | 第58-62页 |
| 附录2 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
