| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 文献综述 | 第9-15页 |
| 1 基本概念的界定 | 第9页 |
| ·学校归属感 | 第9页 |
| ·心理健康 | 第9页 |
| 2 学校归属感的研究综述 | 第9-12页 |
| ·需要层次理论 | 第9-10页 |
| ·国外学校归属感的研究现状 | 第10页 |
| ·国内学校归属感的研究现状 | 第10-12页 |
| 3 大学生心理健康的研究现状 | 第12-13页 |
| 4 现有研究的不足 | 第13-15页 |
| 前言 | 第15-19页 |
| 1 研究背景 | 第15-16页 |
| 2 研究目的 | 第16页 |
| 3 研究思路 | 第16页 |
| 4 研究工具 | 第16-17页 |
| ·学校归属感问卷 | 第16页 |
| ·贝克焦虑量表(BAI) | 第16页 |
| ·流调用抑郁自评量表(CES-D) | 第16页 |
| ·症状自评量表(SCL-90) | 第16-17页 |
| 5 研究方法 | 第17页 |
| ·文献研究 | 第17页 |
| ·问卷调查 | 第17页 |
| ·数据分析 | 第17页 |
| ·访谈法 | 第17页 |
| 6 研究内容 | 第17-18页 |
| ·大学生学校归属感及心理健康的调查 | 第17-18页 |
| ·大学生学校归属感及心理健康的数据处理与结果分析 | 第18页 |
| ·提出建议 | 第18页 |
| 7 研究意义 | 第18页 |
| 8 基本假设 | 第18-19页 |
| 正文 | 第19-40页 |
| 1 资料与方法 | 第19-20页 |
| ·被试选取 | 第19页 |
| ·测量工具 | 第19页 |
| ·调查流程 | 第19页 |
| ·统计方法 | 第19-20页 |
| 2 研究结果与分析 | 第20-31页 |
| ·北京中医药大学本科生学校归属感、心理健康状况描述 | 第20-22页 |
| ·样本基本情况 | 第20页 |
| ·学校归属感问卷得分情况 | 第20页 |
| ·贝克焦虑量表得分情况 | 第20-21页 |
| ·流调用抑郁自评量表得分情况 | 第21页 |
| ·症状自评量表得分情况 | 第21-22页 |
| ·北京中医药大学本科生学校归属感、心理健康差异检验 | 第22-30页 |
| ·性别差异 | 第22页 |
| ·独生子女与非独生子女差异 | 第22-23页 |
| ·城乡差异 | 第23-24页 |
| ·年级差异 | 第24-27页 |
| ·学院差异 | 第27-30页 |
| ·我校本科生学校归属感和心理健康的相关分析 | 第30-31页 |
| ·学校归属感和心理健康的积差相关 | 第30-31页 |
| ·学校归属感和心理健康的回归分析 | 第31页 |
| 3. 讨论 | 第31-37页 |
| ·北京中医药大学本科生学校归属感现状分析 | 第31-34页 |
| ·我校本科生学校归属感的总体状况 | 第31-32页 |
| ·我校本科生学校归属感性别差异分析 | 第32页 |
| ·我校本科生学校归属感在独生子女与非独生子女中的差异分析 | 第32页 |
| ·我校本科生学校归属感的城乡差异分析 | 第32-33页 |
| ·我校本科生学校归属感的年级差异分析 | 第33页 |
| ·我校本科生学校归属感的学院差异分析 | 第33-34页 |
| ·北京中医药大学本科生心理健康现状分析 | 第34-36页 |
| ·我校本科生心理健康的总体状况 | 第34页 |
| ·我校本科生心理健康状况性别差异分析 | 第34页 |
| ·我校本科生心理健康状况在独生子女与非独生子女中的差异分析 | 第34-35页 |
| ·我校本科生心理健康状况的城乡差异分析 | 第35页 |
| ·我校本科生心理健康状况的年级差异分析 | 第35-36页 |
| ·我校本科生心理健康状况的学院差异分析 | 第36页 |
| ·我校本科生学校归属感与心理健康相关性的讨论 | 第36-37页 |
| 4 建议 | 第37-38页 |
| 5 结论 | 第38-39页 |
| 6 研究反思 | 第39-40页 |
| ·研究的创新性 | 第39页 |
| ·研究的不足 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简历 | 第54页 |
